小学数学周长概念与测量教学设计.pdfVIP

认识周长

教学内容：第39页例2和“试一试”。

目标：

1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会并能测量简单

图形的做周长。

2.用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3.通过观察、测量等活动，发展空间观念。

教学重难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教具和学具准备：尺挂图

教学过程：

一、观察操作，初知周长。

1.摸一摸。（出示数学书）

谈话：，数学我们天天都在用，它是我们学习知识的

好伙伴，你能不能很快封面的边在那里？封面的四

条边的总长就是它的周长。

2.找一找。

出示挂图，让学生这些物品的周长。

出示例题图，让学生观察那里是儿童有游泳池池口的周长。

让学生举例说一说一些物体的面的周长。

3.围一围

学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围

的情况，并围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，

从而知道围成图形每条边的总长就是这个图形的周长。

二、量量算算,理解周长。

1.描一描

出示“想想做做”第2题中各种形状的图形，说明题目要求是描

出每个的边线，让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后

独立描出图形的边线。

2.算一算。

做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思考有没有不同

的方法。做好后，先在小俎交流算法，再在班级中说一说，鼓励

学生说出不同的算法。

三、实际运用，拓展延伸。

1.组织学生在班级中讨论，明确应先量出图形各条边的长度，然

后将各条边的长度相加算出周长。

2.做“想想做做”第4题，说明题目要求，让学生独立做一做。

3.做“想想做做”第5题。

四、课堂总结，拓展升华

通过今天的学习，你有什么收获呢？