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2025年学校师德师风建设工作自查报告

2025年，我校以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》为指导，围绕“为党育人、为国育才”根本任务，将师德师风作为教师队伍建设的首要标准，通过制度完善、教育引导、监督约束、典型引领四维联动，系统推进师德师风建设。现将本年度自查情况汇报如下：

一、师德师风建设工作开展情况

（一）制度体系完善化，筑牢师德“基准线”

本年度重点推进师德制度“废改立”工作，结合学校实际修订《XX中学师德考核实施细则（2025年修订版）》《有偿补课及校外兼职专项治理办法》《教师网络言行负面清单》3项核心制度，新增《新入职教师师德承诺制实施办法》《师德失范行为容错纠错机制》2项配套制度，形成“1+N”制度框架（“1”为《师德建设三年行动方案》，“N”为考核、培训、监督等专项制度）。

在考核机制上，将师德考核与绩效考核、职称评审、评优评先“四挂钩”，实行“一票否决”。2025年师德考核覆盖全体486名教职工（含23名外聘教师），其中优秀等次127人（占比26.1%），合格357人（占比73.4%），无不合格情况。针对外聘教师管理盲区，首次将其纳入校本师德档案，要求签订《外聘教师师德承诺书》，明确“参与校内教研需遵守师德规范”“校外教学行为不得损害学校声誉”等7项义务。

（二）教育引导分层化，厚植师德“内生力”

坚持“分类施训、精准滴灌”原则，构建“岗前-岗中-专项”三级培训体系。针对新教师（本年度入职32人），开展“师德启航”系列培训，设置“教育初心分享”“违规案例剖析”“家校沟通实训”3个模块，邀请省师德标兵王XX老师讲述“乡村教育20年坚守”故事，组织新教师撰写《我的教育初心》心得体会，全部通过考核并签订《师德承诺书》。针对骨干教师（学科带头人、班主任共115人），开展“师德提升”专题研修，围绕“数字时代教师伦理”“班级管理中的师德智慧”等主题，邀请高校专家开展4次讲座，组织“师德两难情境”模拟研讨，形成《骨干教师师德实践指南》12条。针对全体教师，将师德教育融入每月“校本教研日”，全年开展“教师节师德宣誓”“优秀教案中的师德元素”“课后服务中的育人细节”等主题活动12场，覆盖教师486人次，参与率100%。

特别强化“数字师德”教育，针对教师使用社交媒体、在线教学平台可能出现的言行失范问题，组织“网络空间师德规范”专题培训，梳理“发布不当教育评价”“泄露学生隐私”“参与网络谩骂”等8类负面行为，通过“情景短剧”“案例辨析”等形式深化认知，教师提交《网络言行自查清单》486份，整改问题17项（主要为朋友圈不当教育评论）。

（三）监督评价立体化，织密师德“防护网”

建立“学校-年级-班级”三级监督网络：校级层面成立由党委书记任组长的师德监督委员会，下设办公室（挂靠教师发展中心），配备专职工作人员2名；年级层面由年级组长担任师德监督员，每月汇总本年级教师师德动态；班级层面设立1-2名学生师德观察员（由学生民主推荐），每学期提交《教师师德表现观察报告》。同时畅通“线上+线下”举报渠道，开通“师德监督”微信小程序（设置匿名反馈功能），在校园公示栏、教学楼设置意见箱，全年收到各类反馈43条，其中有效线索15条（涉及课后服务态度问题3条、作业批改不及时2条、家长沟通方式不当10条）。

坚持“日常检查+专项督查”相结合，每月随机抽查教师教案（重点查看是否渗透德育元素）、听课记录（重点观察师生互动是否尊重）、家校沟通记录（重点核查是否存在有偿补课暗示），每季度开展“师德师风专项督查”，通过学生问卷（覆盖120个班级，回收问卷5800份）、家长访谈（抽取20%家长，访谈236人次）、教师互评（采用匿名量表）等方式收集数据。2025年专项督查显示，学生对教师“尊重学生人格”满意度达98.2%，家长对“教师廉洁从教”满意度达97.5%，较上年度分别提升1.3和2.1个百分点。

（四）典型引领常态化，树立师德“风向标”

深入挖掘身边师德典型，开展“每月一星”“年度标兵”评选活动。本年度共评选“师德月度之星”12名，涵盖班主任、学科教师、教辅人员等不同岗位。如九年级（5）班班主任李XX老师，连续3年利用周末带领学生开展“社区服务日”活动，自费购买劳动工具，与学生共同参与垃圾分类宣传、空巢老人陪伴等，被家长称为“有温度的引路人”；图书馆管理员张XX老师，坚持为特殊学生（视力障碍、自闭症）定制“阅读陪伴计划”，每周三课后开设“盲文读书会”，用耐心和爱心点亮学生的精神世界；物理组王XX老师，在辅导学生参加科技竞赛时，主动拒绝企业赞助费，坚持“以赛促学、不谋私利”，带领学生获省级奖项3项。

通过“师德故事会”“校园公众号专栏”“校史馆展陈”等多渠道宣