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2025年学校教材使用情况自查报告

为全面落实《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》等文件要求，切实规范教材使用管理，提升教材育人质量，我校于2025年3月至5月开展了教材使用情况专项自查工作。自查覆盖全校小学、初中、高中三个学段，涉及国家课程、地方课程、校本课程三类教材，重点围绕教材选用、使用监管、内容审核、师生反馈等环节展开。现将自查情况报告如下：

一、组织领导与制度建设

我校高度重视教材管理工作，成立了由分管教学副校长任组长，教务主任、各学科教研组长、教师代表、家长代表为成员的教材专项自查工作组（共15人），明确全面覆盖、问题导向、立行立改的工作原则。工作组下设材料组、调研组、督导组，分别负责制度梳理、师生访谈、现场核查等具体任务。

制度建设方面，我校严格对标国家及省市教材管理政策，结合实际修订完善《XX学校教材选用管理办法（2025修订版）》《校本课程开发与使用规范》《教材使用动态监测机制》三项核心制度。其中，《选用管理办法》细化了五审流程（学科组初审、教研组再审、专家委员会终审、家长委员会评议、校长办公会审定），明确国家课程教材100%使用教育部审定版本，地方课程教材需经省级教育行政部门备案，校本教材须通过校内学术委员会与校外专家联合审核。2025年3月，学校组织全体教师开展教材管理政策专题培训，覆盖120名教师，通过案例分析、分组讨论等形式强化政策理解，确保制度执行到位。

二、教材选用情况

（一）国家课程教材

2025年春季学期，我校小学、初中、高中三个学段国家课程教材均严格选用教育部《全国中小学教学用书目录》内版本。其中，小学阶段：语文（人教版）、数学（北师大版）、英语（外研社版）、道德与法治（人教版）、科学（教科版）、体育（人教版）等学科教材均与目录一致，无替换或增删；初中阶段：语文（统编版）、数学（华师版）、英语（译林版）、物理（人教版）、化学（鲁教版）、历史（统编版）等教材版本符合要求，未出现未审定教材；高中阶段：语文（统编版）、数学（人教A版）、英语（外研社版）、物理（人教版）、化学（鲁科版）、生物（人教版）、政治（统编版）、历史（统编版）、地理（湘教版）等学科教材均为教育部2023年审定通过版本，选用流程规范，留存有《教材选用备案表》《专家审核意见》等完整档案。

（二）地方课程教材

我校严格使用省级教育行政部门推荐的地方课程教材，2025年春季学期共使用《XX省传统文化》（小学3-6年级）、《XX省安全教育》（初中1-3年级）、《XX省劳动技术》（高中1-2年级）三种地方教材。经核查，上述教材均通过省级教材审核委员会审定，书号、ISBN编码齐全，内容符合《新时代公民道德建设实施纲要》要求，无地域性、文化性争议内容。其中，《XX省传统文化》教材结合本地非遗项目（如XX剪纸、XX民歌）设计实践活动，与学校非遗进校园课程衔接良好，教师反馈案例贴近学生生活，便于开展情境教学。

（三）校本课程教材

2025年，我校共开发使用12门校本课程教材，涵盖人文素养、科学探究、艺术体育三大类。其中，《XX地方历史文化》（初中）由历史组教师联合本地博物馆专家编写，经校内学术委员会（5名高级教师、2名高校教授）审核通过，内容包含本地古村落保护、红色革命遗址等12个专题，2024年9月投入使用以来，通过实地考察+课堂研讨模式，学生参与度达95%，家长问卷显示87%的家庭认可教材内容增强了孩子对家乡的认同感；《人工智能启蒙》（高中）由信息技术组与XX科技公司合作开发，内容涵盖编程基础、机器人操作等模块，经市教科院专家评审，认定符合高中学生认知水平，与国家课程形成有效补充。自查发现，所有校本教材均标注内部使用，未公开出版，无商业推广行为，开发经费来源于学校课程建设专项，支出明细清晰可查。

三、教材使用过程监管

（一）课前到书与规范使用

我校严格落实课前到书、人手一册要求，2025年春季教材由新华书店统一配送，3月1日正式开学前3天（2月26日）全部到位，经教务部门清点，教材数量与学生人数一致，无缺页、倒装等质量问题。教师层面，通过教学常规检查（每月1次）、推门听课（学期20节以上）等方式，重点核查是否存在用教辅代替教材随意删减教材内容等情况。检查发现，98%的教师能依托教材开展教学，仅2名初中数学教师存在过度拓展奥数题型问题（涉及八年级《一次函数》章节），已由教研组长约谈提醒，要求严格按照《义务教育数学课程标准（2022年版）》调整教学内容。

（二）内容审核与风险排查

自查工作组通过全面通读+重点抽审方式，对所有在用教材进行内容核查。国家课程教材方面，重点检查是否存在意识形态错误、科学性错误、价值观导向问题。经核查，语文教材中《少年中国说》《背影》等经典篇目保留，新增《航天精神》等时代主题文章，符合立德树人要