小学六年级英语教学进度计划.docxVIP

六年级是小学英语学习的关键收官阶段，不仅是对过往知识的系统梳理与巩固，更是为初中阶段的学习奠定坚实基础、培养持续学习兴趣的重要时期。本教学进度计划旨在依据国家英语课程标准要求，结合六年级学生的认知特点与学习规律，科学规划教学内容与进程，优化教学策略，力求使学生在语言知识、语言技能、学习策略及文化意识等方面得到全面发展。

一、指导思想

本阶段教学将继续秉持“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的综合语言运用能力。教学过程中，应坚持趣味性与实效性相结合，情境创设与任务驱动相融合，既要帮助学生夯实基础词汇与核心句型，又要引导学生在真实或模拟的语言情境中积极运用所学，提升跨文化交际意识，并逐步形成有效的自主学习策略。同时，关注学生情感态度的培养，激发并维持其学习英语的持久兴趣，为其终身学习和发展赋能。

二、学情分析

六年级学生经过数年的英语学习，已具备一定的词汇积累和基本的句型运用能力。大部分学生对英语学习抱有积极态度，乐于参与课堂互动。然而，学生间的个体差异逐渐显现：部分学生基础扎实，乐于表达，能较好地完成各项学习任务；也有部分学生可能存在词汇记忆不牢、语法概念模糊、开口表达自信心不足、读写能力发展不均衡等问题。此外，学生在学习策略的运用方面，如自主预习复习、合作学习、问题解决等能力，仍需教师的进一步引导和培养。因此，教学中需兼顾不同层次学生的需求，实施分层指导，关注个体成长。

三、教学总目标

（一）语言知识

1.词汇：熟练掌握本学期核心词汇，理解并能运用常见的固定搭配和习惯用语；能根据构词法初步拓展词汇量，并尝试在语境中推测生词含义。

2.语法：巩固已学基本句型，如be动词、情态动词、名词单复数、代词、介词等的用法；初步掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的基本结构和表意功能；理解并能正确使用常用的简单连词。

3.功能意念：能运用所学语言知识就日常话题进行简单交流，如谈论家庭、学校生活、兴趣爱好、节假日、购物、天气等，并能表达简单的情感与观点。

4.话题：围绕教材涉及的核心话题，如“人物与环境”、“日常活动”、“饮食健康”、“旅行与交通”等，进行较为丰富的语言输入与输出。

（二）语言技能

1.听：能听懂简单的对话、故事和指令，获取关键信息；能识别不同语气所表达的情感和意图。

2.说：能运用正确的语音语调进行简单的日常对话和简短叙述；能在小组活动中积极参与讨论，清晰表达个人看法。

3.读：能读懂简易的英文读物、故事及说明性文字，理解大意，抓住主要信息；培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

4.写：能根据图片或提示写出简单的句子和段落；能正确使用大小写、标点符号，书写规范、整洁。

（三）学习策略

1.引导学生运用多种方式记忆词汇，如联想记忆、分类记忆等。

2.鼓励学生在学习中积极思考，主动提问，寻求帮助。

3.培养学生课前预习、课后复习、整理笔记的良好习惯。

4.促进学生在合作学习中学会倾听、分享与互助。

（四）文化意识与情感态度

1.了解英语国家一些简单的文化习俗和生活方式，培养跨文化理解与尊重意识。

2.通过英语学习，增强国际视野，激发爱国情怀。

3.鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，体验学习成功的喜悦，增强学习自信心。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及在语境中的灵活运用。

2.一般现在时、一般过去时、一般将来时等核心时态的准确理解与运用。

3.围绕单元话题进行的听、说、读、写技能的综合训练，特别是口头表达和初步的篇章阅读与写作能力的培养。

4.良好学习习惯的巩固与自主学习能力的提升。

（二）教学难点

1.动词过去式、名词复数等不规则变化的记忆与正确运用。

2.不同时态在具体语境中的辨析与转换。

3.如何引导学生将所学知识融会贯通，进行有意义的综合语言输出，而非机械模仿。

4.提升学生阅读的速度与理解的深度，以及写作的连贯性与准确性。

5.保持并进一步激发学生在高年级阶段的学习兴趣和积极性。

五、教学进度安排（参考）

说明：以下进度按通常学期教学周数（约18-20周）规划，具体实施时需根据教材版本、学校实际教学安排及学生学习状况灵活调整。建议每学期预留1-2周进行复习与检测。

第一学期

教学阶段

大致周数

主要教学内容与目标

教学提示与侧重点

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