Uuit 5 what were you B 1a—1d[俞晴雯]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

一、话题(Topic):难忘的事件(Unforgettableevents)

二、功能(Functions):1.能讲述过去发生的事情(Talkaboutpastevents);2.能讲故事(Tellastory)

三、教学目标:

(一)语法(Grammar):

1.能正确的使用连词When和while(ConjunctionsWhenandWhile)

2.能恰当运用过去式结构进行提问和叙述(Questionsandstatementswiththepastprogressivetense)

3.一般过去式和过去进行时的搭配使用(Pasttenseandpastprogressivetense)

(二)词汇和常用表达(Wordsexpressions):

1.能正确使用下列单词(Curriculum?words):realize??

2.能正确使用下列常用表达法(Usefulexpressions):makeone’sway

(三)能够熟练运用所学单词和句型,介绍自己或他人,问候他人。

3.学习策略(Strategies):

1.?通过插图和关键词等判断语境。

2?通过捕捉关键词细信息获取听力文本主旨大意。

3.通过故事线索思维导图讲述故事。

2学情分析

SectionA中学生已经开始学习过去进行时态,作为一个全新的时态,需要在Section中进行巩固学习,考虑到学生已经学习了现在进行时态,可以先从模仿现在进行时态学习方式,看图说话的方式导入,学生比较容易接受,也能有话题可说。

3重点难点

教学重点:能够熟练运用所学单词和句型,讲述过去发生的事情。

教学难点:When和while的用法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】I.课堂导入

1.Guesstalk:

Whatdotheydo?/

What’retheirjobs?

Whyweretheysohurry?

Whathappened?

(多媒体设计):

PPT动画呈现7个不同迟到场景中各种职业的人物

(设计意图):

活跃课堂,回顾复习SectionA里中所学的单词和词组,并且能让学生初步了解本堂课的部分内容(迟到的原因讲述)

2.Presentation:

将职业引导到学生,谈论一下作为学生时因为何事而迟到,并利用思维导图来帮助叙述。

1).Wereyoueverlateforanyevents?

2).Shareyourownstoryaccordingtothemindmap.

(设计意图)

通过上一个环节的操练,巩固运用Whenwhile来表达迟到的原因,发生的小插曲,来用过去式讲述小故事。

活动2【活动】II.师生互动感知体验

1.Practice

利用灰姑娘的故事情景来完成句子,操练when/while句型。

Lookatthepicturesandkeywordstocompletethesentence?todescribethestoryepisode“Cinderella”

(多媒体设计)

挑选适当的图片和gif动图,重现故事场景,深入区别过去进行时态和一般过去时态。最后一张动图的掉落水晶鞋,形象直观。

(设计意图)

在灰姑娘的故事场景中运用When和while,让学生感受不同的场景下,过去时和过去进行时的区别,形象直观,并且可以激发学生的想象力。

2.?依据思维导图呈现的关键词依次描述故事场景。Makeupthestoryepisodeaccording?tothemindmap.

(设计意图)

据思维导图上的场景关键词来依次叙述故事情节,回忆上一环节中的图片和提示词,运用Whenwhile句型。

3.完成叙述故事,根据学生课堂生成来猜测结局。

Tellthewholestory,andguesstheendingofstory.

(设计意图)

完整回顾4个故事场景并加以串联,使得故事具有一定的完整性,不设结局,目的是让学生可以自行结尾。

(多媒体设计)

ppt呈现思维导图,依据思维导图按照复述句子到复述段落的难度层次设计本次任务。

活动3【活动】III.实践应用

1.通过三个问题,预测一下听力材料的话题是什么Pre-listening

Whatkindofeventisit?

(设计意图)

通过所给的信息预判听力内容,可以帮助学生提高捕捉信息的能力。也是一种提高听力能力的策略。

2.完成1b。

用简单的关键词完