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授课计划（教案）

《大学生职业发展与就业指导》专题授课教案

班次

时间

授课教师

专题

大学生职业生涯规划――自我探索（兴趣）（2学时）

重难点

重点：霍兰德的兴趣理论

难点：探索自我兴趣，兴趣与职业生涯发展

知识点

如何进行自我兴趣探索

教学

方法和教学工具

教学方法：课堂讲授、案例分析、典型视频分享、完成作业

教学工具：多媒体、视频、PPT等

教学过程

一、教学目标：

认知目标：

兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素，愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素。

兴趣虽然是我们动力和快乐的来源，但是工作并不是体现兴趣的唯一途径。并不是所有的兴趣都应该在自己的职业中体现，关键在于如何在工作和生活之间协调与平衡，以及怎样在工作与个人爱好之间适度统一（能量守衡定律）。也就是我们常常需要反省——“我为自己的兴趣做什么了？

了解兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间明显存在的关联。

技能目标：

能够借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰德模型来对自己的兴趣进行分类组织，确认自己的兴趣类型代码。

学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍兰德代码一致的职业。

二、导入：

选择性格截然相反的两个人物，进行举例分析他们性格上的差异和不同点，并进一步引入不同性格的人，与擅长的职业之间的关系。

如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择。

这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。

三、系统职业生涯规划步骤

结合上一讲内容，同学们在认识到大学期间必须做好自已未来的职业规划基础上，进入到本章节内容，引导学生探索性格是什么。

性格也称为人格特质，是一个人在生活中对待现实所表现出来的稳定

态度和习惯化行为方式。

MBTI性格理论——荣格

MBTI的人格类型理论

MBTI的人格类型理论比较难以理解，针对每一项性格类型，都利用

相对应的活动、案例分析、日常行为等引导学生进行自我探索，直到每个学生找到每一项相对应的代码，并最终将这些代码组合起来，形成四种类型：ＳＪ保守型、ＳＰ经验型、ＮＴ概念型、ＮＦ理想型，四种性格类型又扩展为十六种人格类型，每种性格类型

九、课后作业：

１、观《三傻大闹宝莱坞》，选择一位你最欣赏或敬佩的人，描述他的性格特点，并深入分析一个人成功的要素。

２、完成作业的给予加分

十、课程考核：

平时６０%+期末４０%，平时包括出勤、课程参与、课后作业等，学生出勤情况实行团队抽点名式，即抽点名到者，全班加分，抽点名未到者，全班扣分，意在打破过去学生进课程学习只管自已，重在培养学生的集体意识和团队意识；期末随堂考查，重点考查学生通过本学期的学习，掌握和提升的职业素养和职业核心能力。

板书设计

1、左边为课程体系介绍；右边为临时书写；

2、板书着重体现课程重点。