基于科学探究素养培育的关键活动与发展路径探析——以“化学反应与电能”为例.pdfVIP

案例分析课堂／实践

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基于科学探究素养培育的关键活动与发展路径探析

以“化学反应与电能”为例

山东省胶州市第三中学臧衍峰

摘要：探讨基于科学探究素养培育的关键活动与发展路径，以“化学反应与电能”一课教学为例，通过

创设情境问题，推动学生对概念的深入理解；开展科学探究活动，引导学生获取实验证据；训练高阶思维能

力，优化学生的认知模型。详细分析了这些关键活动的实施策略和发展路径，旨在为化学教育提供有效的

教学参考。

关键词：高中化学；科学探究素养；认知模型；化学反应与电能

新的课改视角下，通过化学学科培养学生的科学探究节。情境问题通常与学生的日常生活或社会热点问题相关

素养不可或缺。科学探究素养是指通过科学探究活动所体联,能够引起学生的共鸣,从而增强他们的学习动力。

现的能力、情感态度与价值观，主要包括问题意识、证据意“化学反应与电能”教学中，教师基于生活、扎根于生

识、推理论证、模型建构、科学表达和科学态度等方面。这活而提出问题，打通化学知识与现实生活的通道：你家中

些要素共同构成了科学探究的基本框架,旨在培养学生独所用车是传统燃油车，还是新能源电动车，两者的动力源

立思考、创新精神和实践能力。有何区别，你更倾向于什么？这样的真实问题情境，不仅激

如何建构培育科学探究素养关键活动与发展路径尤发了学生的学习兴趣,还促进了他们对化学知识与现实生

为重要，可分三步走，一是问题生成方面，教师引领学生能活之间联系的深人思考。

够从日常生活和学习中发现问题，并产生探究的欲望。这【思考与讨论】请解释传统燃油车和新能源电动车的

是科学探究的起点，也是学生创新思维的重要体现。二是动力源是如何将化学能转换为机械能的？它们各自涉及哪

证据意识方面，教师组织学生亲自动手进行实验操作，记些化学反应？比较传统燃油车和新能源电动车在使用过程

录实验数据，分析实验结果，培养学生获取和利用信息的中对环境的影响，包括排放的污染物种类和数量；讨论两

能力。三是模型建构方面，教师利用多样化教学手段，展示种车在能量转换过程中的效率差异，以及这些差异对环境

各种科学模型，帮助学生建立直观的认识。下面仅以人教和社会的潜在影响。

版普通高中化学教科书必修第二册第六章第一节中的“化【过渡】从大家的交流中，我们意识到节能减排的重要

学反应与电能教学为例进行探析。性和新能源汽车出现的必要性（PPT展示国产新能源电动

一、创设情境问题，推动概念理解车），那么，新能源汽车的动力源是什么？新能源汽车的能

问题生成与问题解决是科学探究素养的关键要素之量转化形式有哪些？通过学生的讨论，逐渐形成共识。

一叫。当学生面对一个具体的问题时，他们需要运用所学知识通过将学习内容与学生日常生活或社会热点问题相

进行分析和解决，这个过程促使他们对概念进行更深层次的联系，激发学生对问题的敏感性和好奇心，培养他们发现

思考和理解。解决问题是科学探究的核心，包括识别问题、分问题、提出问题的能力，通过解决真实复杂的问题发展学

析问题、提出假设、设计实验、收集数据、得出结论等各个环生科学探究素养的不同水平[2]。在此过程中,学生运用所学

2025.4|黑龙江教育·教育与教学丨37

课堂／实践案例分析

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知识对问题进行分析和解决，促使他们对概念进行更深层