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幼儿园大班综合能力提升活动教案：森林小卫士的奇妙冒险

活动名称：森林小卫士的奇妙冒险

年龄段：大班（5-6岁）

活动领域：综合（健康、语言、社会、科学、艺术）

活动目标：

1.认知与语言：能积极参与故事创编和角色对话，清晰、完整地表达自己的想法和发现，学习运用新的词汇描述森林中的事物和自己的感受。

2.技能与方法：通过观察、比较、分析，尝试解决冒险过程中遇到的简单问题；发展手眼协调能力和精细动作，如使用工具进行简单操作、绘画、搭建等；在小组活动中学习分工合作，体验合作的重要性。

3.情感与态度：激发对大自然的好奇心与探索欲望，培养初步的环保意识；体验克服困难后的成功感，增强自信心；乐于帮助他人，培养友爱互助的品质。

活动重难点：

*重点：引导幼儿在模拟的森林冒险情境中，综合运用已有的知识经验解决问题，提升观察、思考、表达及合作能力。

*难点：如何有效组织小组合作，让每个幼儿都能参与其中并贡献力量；如何根据幼儿的即时反应灵活调整引导策略，确保活动的深度和广度。

活动准备：

1.物质准备：

*森林场景布置（大型背景图、绿色纱幔、仿真树、石头、小动物玩偶如松鼠、小鸟、兔子等）。

*问题卡片（如：“小河挡住了去路怎么办？”“小动物们饿了怎么办？”“森林里的小路被落叶盖住了，看不清方向怎么办？”）。

*各种操作材料：积木、纸盒、绳子、彩纸、蜡笔、剪刀（安全型）、胶水、小篮子、仿真食物（水果、坚果模型）、放大镜、小铲子等。

*背景音乐（轻柔的森林音乐）。

2.经验准备：幼儿对森林及常见动植物有初步的了解；有过简单小组合作的经验。

活动过程：

一、情境导入：神秘的森林邀请函（约5分钟）

1.教师引导：（教师手持一封“神秘信件”，面带神秘表情）“小朋友们，今天老师收到了一封特别的信，是森林里的猫头鹰爷爷寄来的。他说森林里要举办一场‘森林小卫士’的选拔活动，邀请我们大班的小朋友去参加，你们愿意吗？”

2.激发兴趣：“成为森林小卫士可不简单，需要我们有智慧、有勇气，还要会和小伙伴一起合作，才能完成猫头鹰爷爷交给的任务哦！你们有信心吗？”

3.明确任务：“那我们现在就出发，变身森林小卫士，一起去森林里探险吧！在探险的路上，我们会遇到一些挑战，需要大家一起想办法解决。”

二、展开与体验：森林小卫士的挑战（约20-25分钟）

（教师带领幼儿进入布置好的“森林”场景，背景音乐起）

（一）挑战一：“穿越迷雾森林”——观察力与空间感知能力

1.情境创设：“哎呀，森林的入口被一层薄雾笼罩了，我们看不清前面的路了！猫头鹰爷爷说，只有仔细观察，找到藏在树叶上的小动物脚印，跟着脚印走，才能安全进入森林。”

2.任务布置：教师引导幼儿观察预先藏在“树木”（道具）上的不同小动物脚印图片。“请小朋友们仔细找找，这些脚印分别是谁的？它们指向哪个方向呢？”

3.幼儿活动：幼儿四散观察、讨论，尝试辨认脚印（如松鼠的小爪子印、小兔子的长耳朵印等），并根据脚印的指向，找到进入森林的“正确道路”。

4.分享与小结：“刚才我们通过仔细观察，成功找到了进入森林的路，真棒！这就是小卫士需要的观察力！”

（二）挑战二：“帮助小动物”——问题解决能力与社会交往能力

1.情境创设：（教师出示一只抱着肚子、表情难过的小熊玩偶）“听，是谁在哭呀？哦，是小熊！小熊说它和妈妈走散了，现在又饿又渴，我们该怎么帮助它呢？”

2.分组讨论与合作：

*教师将幼儿分成若干小组（每组4-5人），提供“问题卡片”（如“去哪里找食物？”“找到了食物怎么递给小熊？”“怎么安慰小熊？”）。

*“现在请小卫士们分成小组，一起商量一下，我们可以怎么帮助小熊？需要用到什么工具？”

*提供小篮子、仿真食物、安慰小熊的“礼物”制作材料（彩纸、蜡笔等）。

3.幼儿活动：小组内讨论解决方案，有的可能负责“寻找”食物，有的负责制作安慰小熊的卡片，有的负责扮演安慰小熊的角色。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿分工合作。

4.成果展示与分享：各小组派代表介绍自己的帮助方法，并实际操作（如将找到的“食物”送给小熊，念安慰的话，送上小卡片）。

5.教师小结：“小卫士们真有爱心，而且会一起想办法，分工合作帮助了小熊，小熊现在开心多啦！懂得合作和帮助别人，也是小卫士非常重要的品质。”

（三）挑战三：“搭建安全小屋”——动手操作能力与创造力

1.情境创设：“猫头鹰爷爷说，森林里的小松鼠最近没有安全的家，下雨天会淋湿。我们小卫士能不能帮小松鼠搭建一个坚固又漂亮的小屋呢？”

2.材料提供与任务要求：提供积木、纸盒、绳子、剪刀、胶水等材料。“请小卫士们继续和刚才的小伙伴一起，