15《朱德的扁担》说课课件.pptxVIP

朱德的扁担

湖东中心小学单美琪

CONTENTS

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教学背景

《朱德的扁担》选自部编版《语文》二年级上册第六单元。本单元的三篇课文都是描写人物的高贵品质的，《朱德的扁担》讲的是朱德和战士们一起挑粮的故事，让学生了解朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的优秀品质。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。

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学习状况

已经学习过第六单元第一篇课文《八角楼上》，能够初步在情境中感受人物的品质。

学生情况

本篇课文发生的背景离学生较为遥远，所以需要对背景知识进行了解。

解决对策

在课前布置预习作业，要求对朱德以及他所处的时代进行了解，课上也会简单进行这方面内容的穿插。

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正确、流利朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，从细微处感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。

学习动词名词搭配。

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教学分析

想象拓展法

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抓住重点，突破难点

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学法分析

从读书中来学。通过自由读、反复读的方式，读句子读词语等内容。

从问题中来学。抛出问题从词语句子中感受课文。

从动手中来学。课前自己动手收集朱德及时代背景资料。

从练习中来学。对课文内容进行回顾填空，及时进行字词的练习。

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教学过程

第一课时

第二课时

导入新课

（2分钟）

检查交流（8分钟）

感知课文（10分钟）

自主学习

（5分钟）

达标测评（5分钟）

生字书写

（8分钟）

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第一课时

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自主学习中，我设计了自读课文的方式感知课文。二年级的孩子在遇到不认识的字词或者难读的句子时，已经有了自己解决的能力。同时加以同伴之间的互相检查与评价，我相信对于“正确、流利朗读课文”这一目标迈了更近一步。

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这一课我并未设计很明显的达标测评环节，而是选择将其穿插在其他环节当中，如前面的“检查交流”环节，还有接下来的“感知课文”环节。

在学习词语“储备”时，我出示“储藏”进行对比，在对比中感受两个词语的区别。同时在这里穿插了作业本中第3小题的内容，进行了小小的达标测试，做到学后即练。

课文的第二自然段主要是描写红军坚守井冈山的不易，所以“常常”这个词语对于感受战士们的辛苦有着很重要的作用。

通过了解“会师”的意思，体会两支队伍成功会合后的高兴场景，感受战士们的喜悦之情。

又通过“不远处”读出战士们现状的危险，与喜悦之情形成强烈的对比。

最后师生一起总结出第一自然段主要内容：两支队伍成功会师，但是敌人就在不远处。

逐句读课文的方式知道第二自然段主要内容：虽然山高路陡、非常难走但是战士们不畏辛苦争相挑粮。

为了体会这种精神，我抓住了“常常”和“争着去”这两个关键词语。既能体会到课文中人物的精神，又掌握了“常常”这个词语的运用。

第一自然段

第二自然段

本单元的课文是借助词语来了解课文内容，感受课文主旨。所以这一环节我通过分自然段的方式，选择关键词句来进行品味。

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师范写

生自行观察、临写

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结合板书，通过每一个自然段的关键句子能够自行表达出故事，培养二年级学生表达的能力。

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朱德的扁担

（1）两支队伍成功会师，但是敌人就在不远处

（2）虽然山高路陡、非常难走但是战士们不畏辛苦争相挑粮。

复习回顾

（2分钟）

学习第四自然段

通过板书讲述故事

学习第三自然段，练习讲述

回顾课文填空

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第二课时

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板书设计

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朱德的扁担

（1）两支队伍成功会师，但是敌人就在不远处。

（2）虽然山高路陡、非常难走但是战士们不畏辛苦争相挑粮。

（3）战士们心疼朱德同志藏起扁担，朱德同志又找来扁担刻上名字

（4）大家越发敬爱朱德同志

所展示板书是两个课时后的完整板书，刚好是围绕四个自然段的主要内容来设计的。第一是为了能够在课文内容中提取出关键字词句，第二是为了能够在课后通过板书进行课文内容的回顾，用自己的话来说一说课文故事，锻炼孩子的表达能力。

THANKS

谢谢聆听