3.2体验式学习模式（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（北京理工）.pptxVIP

第三章幼儿园教育活动设计的基本模式第一节接受式学习模式第二节体验式学习模式第三节探索式学习模式第四节合作式学习模式

第二节体验式学习模式体验式学习始创于20世纪40年代的英国，它作为一种学习模式在60年代曾被美国普遍地运用到普通学校教学过程中并引起了美国教育界对其在理论与实践上的广泛探究。随着这种学习模式在世界范围内的传播，它也给我国课程改革背景下的教育活动模式探究带来了新的启示。一、体验式学习概述体验式学习的英文一词是“experientiallearning，可见其含有通过经验、借助实践学习之意;而《现代汉语词典》中对于“体验”一词的解释是“亲身经历以认识周围的事物”。下一页返回

第二节体验式学习模式在教育领域，对“体验式学习”的理解与辞源的含义基本是一致的:“体验，指学习者通过实践来认识事物，在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受，融人自身的经验之中，并对原有经验发生影响，它是影响学习者情感、态度和价值观的重要活动。体验式学习泛指学习者亲身介人实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。”体验式学习与传统的学习方式相比，更注重学习者个体作为一个平衡体的存在。从现代心理学的角度看，体验就是一种积极的内心活动，“是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识，就是指人们在实践中亲身经历的一种内心情感活动，一种对感情的感