《树和天空》统编版高二语文选择性必修中册教案（2025—2026学年）.docxVIP

《树和天空》统编版高二语文选择性必修中册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《树和天空》是统编版高二语文选择性必修中册的一篇课文，本单元以“自然与人文”为主题，旨在引导学生关注自然与人文的交融，提升学生的审美情趣和人文素养。本课内容以散文的形式展现了作者对自然景观的感悟，引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前阶段文学鉴赏能力的巩固，又为后续的写作训练奠定基础。核心概念包括散文的特点、自然景观的描写手法、作者的情感表达等。

学情分析：

高二学生已经具备一定的语文基础，对散文有一定的认识，但可能对自然景观的描写手法和作者情感表达的理解还不够深入。学生生活经验丰富，对自然景观有直观感受，但可能缺乏对自然景观的细致观察和深入思考。此外，部分学生可能存在写作技巧不足、情感表达不够细腻等问题。针对这些情况，教学设计应注重引导学生观察生活、感悟生活，提高学生的审美能力和写作水平。

教学目标与策略：

教学目标：通过本课学习，使学生了解散文的特点，掌握自然景观的描写手法，感受作者的情感表达，提高学生的审美情趣和人文素养。具体目标如下：

1.理解散文的特点，把握散文的表现手法。

2.感受自然景观之美，体会作者的情感表达。

3.提高学生的审美情趣和人文素养。

教学策略：采用情境教学法、讨论法、写作训练法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过引导学生观察生活、感悟生活，培养学生的审美能力和写作水平。同时，注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出散文的基本特征和写作手法。

2.列举文中描绘自然景观的修辞手法。

3.解释作者在文中表达的情感和哲理。

能力目标：

1.设计一段描绘自然景观的散文片段，运用所学的修辞手法。

2.评价不同作者对同一自然景观的描写，分析其异同。

3.论证文中自然景观与作者情感之间的关系。

情感态度与价值观目标：

1.感受自然之美，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

2.理解人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。

3.认同作者对生活的积极态度，激发学生对美好生活的向往。

科学思维目标：

1.分析文中自然景观与作者情感之间的逻辑关系。

2.归纳散文写作的一般规律。

3.批判不同观点，培养学生的批判性思维。

科学评价目标：

1.评价学生的散文写作，关注其表达的自然景观与情感的结合。

2.评价学生的讨论参与度，关注其对自然景观的感悟和思考。

3.评价学生的情感态度，关注其对自然和生活的热爱。

三、教学重难点

教学重点：掌握散文的基本特征和写作手法，理解作者对自然景观的描绘及其情感表达。

教学难点：分析自然景观与作者情感之间的内在联系，培养学生的审美能力和对自然景观的细腻观察力。难点在于学生需跨越从感性认识到理性分析的认知阶段，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含文本分析、写作技巧讲解的多媒体课件；准备自然景观相关的图片和视频资料；设计用于引导学生思考和讨论的任务单；以及用于评价学生写作的评分标准。学生需预习课文内容，并准备笔记本、画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的需求，提前规划座位排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生回忆自己与自然互动的美好经历，激发学生对自然景观的兴趣。

提问：你们是否曾在某个瞬间，对自然景观产生了深刻的感受？请分享一下你们的经历。

学生活动：

学生分享自己的经历，表达对自然景观的感受。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享个人与自然互动的经历。

学生对自然景观产生兴趣，为后续学习打下基础。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：散文特点讲解

教师讲解散文的基本特征和写作手法，如直接描写、象征、对比等。

通过案例分析，展示散文在表现自然景观时的特点。

环节二：自然景观描写手法分析

教师引导学生分析《树和天空》中自然景观的描写手法，如比喻、拟人等。

学生分组讨论，分析文中自然景观的描写手法及其效果。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，学习散文的特点和写作手法。

学生分组讨论，分析文中自然景观的描写手法。

预期行为：

学生能够说出散文的基本特征和写作手法。

学生能够列举并分析文中自然景观的描写手法。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：仿写练习

教师提供一段自然景观的描写，要求学生仿写。

学生独立完成仿写练习，教师巡视指导。

环节二：小组展示

学生分组展示自己的仿写作品，其他