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五年级上册语文知识点梳理-第四单元

第四单元【考查：结合资料，体会课文表达的思想感情】

第12课古诗三首

示儿?宋?陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

译?：我本来知道我死后人间的一切都和我无关了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。

主题：写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地的至死不变的爱国热情。

题临安邸??宋?林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

译：山外有青山，楼外有高楼，西湖边上的歌舞到什么时候才能停止?暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们花天酒地，简直把杭州当作汴州了。

主题：揭露了南宋王朝的达官贵人置失去的大片国土于不顾，整天沉溺于骄奢淫逸的生活的社会现象，诗人对南宋统治者贪图享乐、不思收复失地的愤激之情，表达了诗人忧愤深沉的爱国之情。

己亥杂诗?清?龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

译：全国都要重现勃勃生机，必须实行重大变革，死气沉沉的局面实在使人悲哀。我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。

主题：揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。

第13课少年中国说(节选)

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，?一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。?美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!

译：红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；原：译：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!

1.结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。

课文用哪些事物来赞美少年中国?少年中国和中国少年之间有什么联系?

(1)?课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。

(2)中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。

2.课文理解

第一自然采用了排比的修辞手法，句式整齐，一气呵成，论述了强国富民的责任全在中国少年。读来铿锵有力，振聋发聩，中国少年的使命感和责任感油然而生。

第二自然段运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前景，有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。“红日初升，其道大光。”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏流，一泻汪洋。”象征着少年中国的前途无量；“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”象征着少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷，百兽震惶。”象征着少年中国的巨大声威；“鹰隼试翼，风尘吸张。”象征着少年中国的冲天气势；“奇花初胎，矞矞皇皇。”象征着少年中国的美好未来；“干将发硎，有作其芒。”象征着少年中国的奋发有为。

“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃，表达了对中国少年和少年中国的热烈赞美之情。

3.课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。

第14课圆明园的毁灭

1.《圆明园的毁灭》一文从园林布局、园林建筑、历史文物这三方面再现了圆明园昔日的辉煌。最后惨遭侵略者毁灭，表达本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感。

2.重要句子

（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

答：两个“不可估量”说明了圆明园的毁灭给人类文化史造成的损失巨大，表达了作者无比愤怒与痛惜的感情。

（2）他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走；拿不动的,就用大车或牲口搬运；实在运不走的,就任意破坏、毁掉。文段中划线的词能去掉吗?为什么?

答：①不能去掉。②“凡是”“统统”写