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浪淘沙教学设计

【教学目标】

1.认识1个字涯。

2.能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。

3.能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

4.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

【教学重点】

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

【教学难点】

体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入:

同学们,在我们中国地图上这条曲折蜿蜒，呈几字形的河流，就是（黄河），古往今来诗人为之吟诵，大家齐读（展示相关诗句）。我们我们今天学习一首与黄河有关的古诗——《浪淘沙》，请同学们伸出手指，和老师一起板书课题，齐读课题。作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》共九首.今天我们学习其中的一首.

二、解诗题?

浪淘沙——波浪淘洗泥沙，唐代曲名，后成为词牌名。

三、知诗人

指名读??板书：刘禹锡??诗豪

四、读通读顺

请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准.多练读几遍,还可以同位互读。

指名读，谁来读?请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了？.

预设:

师:同学们,他把字音读准了吗？

评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū

师:对,你真会学习,根据字义来选择字音.谁还想读

师:同学们,他把字音读准了吗？哪个字音不正确？积累多音字（“曲”和“簸”）

师:你想再读读吗？

评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读？

评:你把平翘舌“直上”和鼻音“牛、女”都读得正确.

评:你读得很认真，字正腔圆,真好!还有谁想读？来,女生读，男生读，我们一起读。

读古诗还要注意声断气连，有快有慢，读出节奏和韵味，老师给大家读两遍，大家认真听。

请大家学着老师的样子，练习读一读，再指名读，可找同一位同学来读。

五、读懂诗意

1.同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗？

同学们先来读前两句，看看作者是如何把黄河的磅礴气势写出来的。（板书：黄河?磅礴）

2.同学们交流

预设一:万里沙

为什么理解沙多?你想想万里还形容什么对,万里沙不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.

预设二:浪淘风簸

谁知道形容浪怎样？为什么浪大、风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌。

预设三:自天涯

师：老师找了两个数字九和万，古人造数字，从一到九，就是最大的阳数，代表阳刚之气，我们平时说九五之尊（极致尊贵），九重天，万字也是形容多，万古流芳，以诗解诗。

“自”什么意思,谁知道“自”字典里有许多意思,其中有“自己”也有“来自”。你选择哪一个“自天涯”的意思呢？好像来自遥远的天边。

再来看第三四句。前两句写的是黄河，按常理作者会写到黄河的下游，甚至写到大海，但是作者笔锋一转，转向黄河的源头，甚至直上银河，为什么呢？板书：??银河??

出示典故，汉使穷河源，体会作者的联想，引导同学交流牛郎织女的生活，板书：宁静

师：有黄河到银河，由现实的磅礴，曲折到清新脱俗的宁静，作者怎样达到的呢？引导理解直上的意思，交流汇报，板书：直冲九霄?逆流而上。

3.这些字义理解了,谁能说出诗意呢可以说一句也可以说整首诗。

黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家。

六、感悟诗情

过渡：作者写仅仅是在写黄河吗？其中蕴含了作者怎么样的感情。出示作者一段人生经历，师讲解，请结合这段曲折的人生经历，再来读诗，你又读出了什么？生交流，体会作者驰骋浪漫的想象，以及逆流而上、直冲九霄的气概。

七、品读想象

1.看着九曲黄河，万里狂沙，作者想到自己起起落落的人生经历，不禁感叹，读：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯！

2.看着黄河波涛滚滚自天涯而来，作者想到人生漫漫，新潮涌动，也同黄河一起澎湃。读：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯！

3.生命不止，奔腾不息，这点波折能奈我何？大声读：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

4.现实虽不如意，但我依然有着直冲九霄、逆流而上的气概，绝不向现实低头，绝不向恶势力低头。读：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

5.是啊，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，同学们，不管我们处于何种境地，遭遇什么艰难，都应该向刘禹锡一样直面人生，相信未来。高声读：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

七、赏读背诵

(过渡)师:读到这里，你觉得刘禹锡当得起诗豪之名吗？（当得起）这么豪迈的一首诗，我们应该把它记在心中。出示下半句镂空诗文。师:谁来挑战？(指名读)

出示上半句镂空诗文。师：加大难度，谁再来挑战？指名读

出示题目。师：我们一起来挑战。

全班一起背诵。

出示方法（解诗题、知诗人、读诗文、明诗意