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2025年中小学校园欺凌专项治理自查报告

为全面贯彻落实《教育部等十一部门关于印发〈加强中小学生欺凌综合治理方案〉的通知》（教督〔2023〕1号）及省市教育部门关于校园欺凌专项治理工作的部署要求，我校于2025年3月至6月开展了为期4个月的校园欺凌专项治理自查工作。本次自查以“预防为主、防治结合、全员参与、综合施策”为原则，通过制度完善、教育引导、监测预警、应急处置、家校协同等多维度举措，系统梳理近三年校园欺凌防治工作成效与问题，现形成自查报告如下：

一、工作开展基本情况

我校现有教学班42个（小学24个、初中18个），在校学生1986人（小学1123人、初中863人），教职工152人（含专职心理教师3人、兼职法治副校长2人）。近三年来，共受理校园欺凌线索17起（2023年7起、2024年5起、2025年1-6月5起），经核查属实12起（肢体欺凌4起、言语侮辱5起、关系排斥2起、网络诽谤1起），均已按规定完成处置并跟进帮扶；未发生重大恶性欺凌事件或因处置不当引发的舆情事件。2025年专项治理期间，通过问卷调查、师生访谈、家长座谈等方式收集有效反馈2136份，覆盖98.6%的学生、100%教职工及95%家长；组织专项培训6场，参与教师1200余人次；修订《校园欺凌防治工作手册》《学生矛盾调解指南》等制度文件4项，新增《网络欺凌应对流程图》《特殊学生动态跟踪表》等操作性工具6类。

二、主要工作举措与成效

（一）健全组织机制，压实主体责任

学校成立由校长任组长、分管德育副校长任副组长、德育处、安全办、年级组、心理室、家委会代表为成员的“校园欺凌防治工作领导小组”，明确“领导小组统筹决策—德育处组织实施—年级组日常管理—班级落实执行—家委会协同监督”的五级责任链条。制定《2025年校园欺凌专项治理实施方案》，细化宣传教育、隐患排查、应急处置、效果评估等4大类18项具体任务，将工作成效纳入班主任考核（占比15%）、教师师德评价（占比10%）及部门年度评优指标。2025年3月召开专项治理启动会，与全体教职工签订《防治校园欺凌承诺书》，明确“早发现、早干预、零容忍”的工作底线；同步设立“校长信箱”“欺凌举报专线（校内分机）”“线上反馈平台”等3类举报渠道，实行“24小时响应、48小时初核、7个工作日办结”的闭环管理机制。

（二）深化宣传教育，强化认知防线

1.分层分类开展主题教育。小学部以“友好相处”“学会表达”为重点，通过情景模拟剧（如《我的同桌生气了》）、绘本共读（《手不是用来打人的》）、儿歌传唱（《好朋友手拉手》）等趣味形式，培养低年级学生情绪管理能力；初中部聚焦“尊重差异”“网络责任”，组织“拒绝语言暴力”辩论赛、“虚拟世界的边界”主题班会、“被欺凌者的一天”角色体验活动，引导学生理解欺凌行为的隐性伤害。2025年3-6月，共开展主题班会84场、年级讲座12场、校园广播专题节目20期，覆盖学生1.2万余人次。

2.普及防治知识与技能。将《未成年人保护法》《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》等内容纳入校本课程，每学期安排4课时专题教学；组织“防治欺凌小卫士”培训，选拔126名学生（每班3名）担任“班级观察员”，重点培训“如何识别冷暴力”“怎样帮助受困同学”等实用技能；联合法治副校长开展“模拟法庭”活动2场，通过“校园欺凌案”庭审还原，直观呈现法律后果。问卷调查显示，学生对“欺凌行为界定”的知晓率从2023年的78%提升至2025年的96%，92%的学生表示“知道如何向教师求助”。

3.营造正向校园文化。通过“文明班级”“友善之星”评选（每月1次）、“班级公约”制定（每学期更新）、“矛盾调解角”建设（每班1处）等方式，培育“互助包容”的班级氛围；开展“夸夸我的同学”“我和‘问题生’的故事”等活动，引导学生关注同伴闪光点；在教学楼、宿舍区设置“心情晴雨表”“求助二维码”等标识，降低受欺凌学生的求助心理障碍。2025年上半年，学生主动报告矛盾线索43起（较2024年同期增加27%），其中85%在萌芽阶段得到化解。

（三）完善预防体系，织密监测网络

1.日常巡查与重点关注相结合。建立“校级领导—值班教师—保安—学生观察员”四级巡查机制，重点时段（课间、午休、放学后）、重点区域（卫生间、操场角落、楼梯间、网络社群）实行“定点+流动”巡查，2025年3-6月累计巡查1200余次，发现并干预潜在矛盾21起。针对转学生、单亲家庭学生、留守儿童、身体残疾或性格孤僻学生（共108人），建立“一人一档”动态跟踪表，由班主任、心理教师、学科教师组成帮扶小组，每月开展1次谈心谈话、2次学习生活关怀。

2.心理筛查与动态预警相衔接。每学期初使用《中小学生心理健康量表（MSSMHS）》《儿童欺负问卷（CWB）》开展