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在小学语文课堂中影像化阅读教学实践应用之我见

??????????????随着科技的快速发展，影像化阅读已经成为小学语文课堂中的一种重要教学方式。本文将结合小学语文部编内容，探讨影像化阅读教学在小学语文课堂中的实践应用情况。

随着信息技术的快速发展，影像化阅读作为一种新兴的教学方式，正逐渐走入小学语文课堂。影像化阅读以其直观、生动、形象的特点，深受师生们的喜爱。通过影像化阅读，提高学生阅读兴趣和阅读能力。

那么，日常的教育教学中，我又是如何利用多种媒介来激发学生阅读兴趣，打造高效课堂的？具体如下：

1、课文导入环节

在课文导入环节，我利用影像化手段，为学生展示与课文内容相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。例如，在去城里给孩子们讲述公开课：《母鸡》这篇课文时，很多城里的孩子没有见过，更没有听过母鸡的叫声，我播放母鸡在院子里鸣叫、活动的视频，给孩子学习这篇文章提供了很大的帮助，让孩子更好的走进文本。另外，在学习《长城》这篇课文时，我播放长城的风光视频，让学生感受长城的雄伟壮观，为后续的课文学习做好铺垫。

2、课文讲解环节

在课文讲解环节，我结合影像化手段，将课文中的重点难点以直观的形式呈现出来，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在学习《草船借箭》这篇课文时，我利用动画或视频展示草船借箭的过程，帮助学生理清故事情节，理解人物性格特点。

3、课后拓展环节

在课后拓展环节，我利用影像化手段，为学生推荐与课文内容相关的课外读物或影视作品，引导学生进行拓展阅读。这样不仅可以巩固学生在课堂上学到的知识，还可以拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣。

4、成为学习古诗文的助手

在学习部编教材中的古诗文时，利用影像化手段，例如学习古诗《敕勒歌》，我们平原的很多孩子没有到过草原，感受不到草原的辽阔。可以利用影像化为学生展示古诗文所描绘的场景和意境，帮助学生更好地理解古诗文的内容和意境。同时，教师还可以结合影像化手段，引导学生欣赏古诗文的音韵美和意境美，培养学生的审美情趣。

????另外，还能更好的帮助学生理解课文内容。

在学习部编教材中的现代文时，可以利用影像化手段，将课文中的故事情节、人物形象等以直观的形式呈现出来，帮助学生更好地理解课文内容。同时，还可以结合影像化手段，引导学生进行课外阅读和拓展学习，提高学生的阅读能力和综合素质。

影像化阅读作为一种新兴的教学方式，为小学语文课堂注入了新的活力。通过影像化阅读教学，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读理解能力。因此，在今后的教学实践中，我会更充分利用影像化阅读的优势，结合小学语文部编内容，不断探索和创新教学方式方法，为培养学生的语文素养和综合能力做出贡献。