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英语教案Whatdoyoulike探究活动（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对2025—2026学年的英语教学，旨在通过探究活动“Whatdoyoulike?”来帮助学生掌握英语中关于兴趣和喜好的表达方式。该活动与《英语课程标准》中的“听、说、读、写”四个技能要求紧密相连，特别是在“说”和“写”的技能方面。本课内容位于单元中，旨在通过具体情境让学生运用所学知识进行交际，培养他们的英语实际应用能力。核心概念是“兴趣”的表达，技能包括运用疑问句和回答来表达个人喜好。

学情分析：学生已有一定的英语基础，能进行基本的听说读写活动。然而，他们在表达个人喜好时可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。学生的生活经验丰富，对兴趣爱好有较多了解，但可能缺乏将个人喜好用英语表达的能力。此外，学生在学习过程中可能混淆某些词汇或语法点，如“like”和“love”的区别。教学设计需关注学生的个体差异，确保教学活动的趣味性和针对性。

教学目标：通过本课学习，学生能够：

1.理解并掌握“兴趣”相关词汇和表达方式；

2.运用疑问句和回答来表达个人喜好；

3.在具体情境中运用所学知识进行交际；

4.培养英语实际应用能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：学生能够正确说出关于兴趣和喜好的核心词汇，如hobby,interest,favorite等。

2.列举：学生能够列举至少三个自己的兴趣爱好，并用英语进行简单描述。

3.解释：学生能够解释疑问句“whatdoyoulike?”的用法和含义。

能力目标：

1.设计：学生能够设计一个简单的调查问卷，询问他人的兴趣爱好。

2.论证：学生能够根据调查结果，用英语进行简单的口头或书面报告。

3.评价：学生能够评价同伴的调查问卷和报告，提出建设性意见。

情感态度与价值观目标：

1.认同：学生能够认同并尊重他人的兴趣爱好。

2.分享：学生能够在小组活动中积极分享自己的兴趣爱好。

3.反思：学生能够反思自己的兴趣爱好，并思考如何将其与英语学习相结合。

科学思维目标：

1.观察：学生能够观察他人的兴趣爱好，并尝试用英语进行描述。

2.分析：学生能够分析调查问卷的结果，找出不同兴趣爱好的共同点和差异。

3.推理：学生能够根据调查结果，推理出某种兴趣爱好在同龄人中的流行趋势。

科学评价目标：

1.自我评价：学生能够对自己的英语表达能力进行自我评价。

2.同伴评价：学生能够对同伴的英语表达和报告进行客观评价。

3.教师评价：教师能够根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生进行全面的评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握“whatdoyoulike?”等疑问句的表达，以及列举个人兴趣爱好的词汇和句型。教学难点：学生在实际交流中运用疑问句询问他人兴趣，并能够准确表达自己的喜好，尤其是在语境中灵活运用词汇和语法结构。难点在于学生可能对某些词汇的用法和语法结构理解不够深入，需要通过丰富的语境练习和反复操练来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的PPT课件，设计互动任务单，准备相关兴趣爱好的图片和卡片，以及评价表。学生需要预习相关课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需调整，确保小组合作的空间，并设计清晰的板书框架，以便于教学内容的展示和学生的参与。

五、教学过程

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣和准备进入新知识学习的重要步骤。本节课的导入将采用以下方式：

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师播放一段关于不同兴趣爱好活动的视频，如音乐、绘画、体育等。

2.视频播放完毕后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whataretheydoing?”引导学生观察和思考。

学生活动：

1.学生观看视频，并尝试回答教师的问题。

2.学生分享自己对视频中活动的看法和感受。

2.新授

新授环节是本节课的核心，将采用任务驱动和情境创设的方式，通过以下五个教学任务来引导学生学习。

任务一：词汇学习

活动方案：

1.教师展示关于兴趣爱好的词汇卡片，如hobby,interest,favorite,sports,music,painting等。

2.学生通过观察卡片，尝试说出每个词汇的意思。

3.教师讲解每个词汇的用法和例句。

学生活动：

1.学生观察词汇卡片，并尝试说出每个词汇的意思。

2.学生通过例句理解词汇的用法。

任务二：句型学习

活动方案：

1.教师展示关于兴趣爱好的句型卡片，如“Whatdoyoulike?”,“Ilike…”,“Ihaveahobbyof…”,“Whatabout