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部编版二年级上册语文全册课时作业

前言

本套课时作业紧密围绕部编版二年级上册语文教材内容，旨在帮助学生巩固课内所学知识，培养良好的学习习惯和语文素养。作业设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重基础知识的积累与基本技能的训练，同时兼顾趣味性与实践性，力求让学生在轻松愉快的氛围中提升语文能力。教师和家长可根据学生实际情况，灵活选用或调整，使作业真正成为课堂教学的有效延伸和补充。

第一单元：秋天

识字1《秋天》

基础积累

1.朗读课文，注意读准字音，读出秋天的喜悦。

2.圈出课文中你认识的生字，和同桌互相认读。

3.描一描，写一写本课的生字：“秋、气、了、树、叶、片”，注意笔顺和间架结构。

4.照样子，说一说：

*例：天气凉了，树叶黄了。

*天气（）了，小草（）了。

能力提升

1.读一读，记一记：

*秋天天气树叶叶子一片片一会儿

2.课文中提到了哪些秋天的景物？用“○”圈出来。你还知道哪些秋天的景物？和家人分享。

识字2《小小的船》

基础积累

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.认读生字：“小、船、月、儿、头、里”，并口头给它们组两个词。

3.正确书写“月、儿、头”，注意每个字在田字格中的位置。

4.照样子，写句子：

*例：弯弯的月亮像小小的船。

*天上的白云像（）。

能力提升

1.课文里的“我”坐在小小的船里看到了什么？用“——”在文中画出来。

2.夜晚的天空真美，你还能看到什么？画一画，并用一两句话写下来。

识字3《江南》

基础积累

1.朗读古诗，注意停顿和韵律，尝试背诵。

2.认读生字：“江、南、可、采、莲、鱼”，并给生字找朋友（组词）。

3.书写生字：“可、东、西”，注意笔顺规则。

4.说一说诗中提到了哪两种植物？

能力提升

1.“莲叶何田田”描绘了怎样的景象？和小伙伴一起想象一下。

2.你知道哪些与“水”有关的汉字？写几个下来。

识字4《四季》

基础积累

1.朗读课文，注意读出不同季节的特点和语气。

2.认读生字：“四、季、天、是、尖、说、春、夏、秋、冬”，给“春、夏、秋、冬”每个字组一个词。

3.书写生字：“是、夏、秋”，把字写匀称、美观。

4.连一连：

*草芽对小鸟说我是夏天

*荷叶对青蛙说我是秋天

*谷穗鞠着躬说我是冬天

*雪人大肚子一挺我是春天

能力提升

1.每个季节有什么独特的景色？你最喜欢哪个季节？为什么？用几句话说说。

2.画一画你最喜欢的季节，并写上季节的名字。

口语交际：我说你做

1.和同学一起玩“我说你做”的游戏，练习听指令做动作。

2.在游戏中，注意听清楚对方的指令，也要说清楚自己的指令。

语文园地一

1.完成“识字加油站”和“字词句运用”部分，巩固本单元所学字词。

2.朗读“日积月累”中的古诗《咏鹅》，尝试理解诗句大意。

3.和家人一起读“和大人一起读”《秋天》，感受秋天的美好。

第二单元：我是什么

5《小蝌蚪找妈妈》

基础积累

1.分角色朗读课文，读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈的对话。

2.认读本课生字，重点掌握“蝌、蚪、变、条、肚、皮、孩”等字的读音和字形。

3.书写生字：“变、条、孩”，注意笔画顺序和间架结构。

4.用“像……一样……”说句子。

能力提升

1.小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的？用自己的话简单说说。

2.青蛙是益虫，我们应该怎样保护它？和同学交流。

6《我是什么》

基础积累

1.朗读课文，说说“我”是什么。

2.认读生字：“水、汽、云、雨、雹、雪、家”，给这些字找朋友。

3.书写生字：“水、去、来”，注意关键笔画的位置。

4.写出带有下列部首的字：

*氵：（）（）（）

*雨：（）（）（）

能力提升

1.“我”会变成哪些东西？用“△”在文中标出。

2.“我”做过哪些好事？哪些坏事？读课文找一找。我们能为“我”做些什么，让它多做好事，少做坏事？

7《植物妈妈有办法》

基础积累

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.认读生字：“植、物、旅、行、法、如、脚”，口头组词。

3.书写生字：“法、如、脚”，注意笔顺。

4.照样子，写词语：

*许许多多（）（）

能力提升

1.课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？用“谁用什么办法传播种子”的句式说一说。

2.你还知道哪些植物传播种子的方法？查阅资料或请教大人，和同学分享。

口语交际：我们做朋友

1.和同学一起讨论：怎样才能交到更多好朋友？

2.试着向不熟悉的同学介绍自己，表达想和他做朋友的愿望。

第三单元：口语交际：