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教科版四年级下册科学全册教案

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新版教科版四年级下册科学全册教案

前言

本教案严格依据新版教科版小学科学四年级下册教材内容编写，旨在引导学生通过观察、实验、探究等多种方式，主动获取科学知识，发展科学探究能力，培养科学态度与价值观。教案的设计注重趣味性与科学性的统一，强调学生的主体地位，鼓励动手实践与合作交流，力求为教师提供一套实用、高效的教学指导方案。教师在使用本教案时，可根据本校学生的实际情况和教学资源进行灵活调整与创新。

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第一单元植物的生长变化

单元概述

本单元是学生在学习了三年级“植物”相关知识的基础上，进一步深入探究植物生长变化的奥秘。从种子的萌发开始，引导学生观察植物生长的全过程，了解植物生长所需的基本条件，认识植物不同器官的功能，以及植物与环境的相互关系。通过一系列探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力，激发学生对植物世界的好奇心和热爱之情。

1.1种子里孕育着新生命

一、教材分析

本节课是本单元的起始课，主要引导学生观察各种植物的种子，认识种子的基本结构，探究种子萌发的条件。通过观察和实验，让学生初步了解种子是植物新生命的开端，为后续学习植物的生长过程奠定基础。

二、学情分析

四年级学生对植物并不陌生，在日常生活中见过许多植物和它们的种子。他们对种子如何长成植物充满好奇，但对种子的内部结构以及萌发条件可能缺乏系统的认识。学生已具备一定的观察能力和简单的动手操作能力，乐于参与探究活动。

三、教学目标

1.知识与技能：认识常见植物种子的外形特征；知道种子的基本结构（种皮、胚根、胚芽、子叶）及其作用；了解种子萌发需要适宜的水分、空气和温度。

2.过程与方法：通过观察、解剖、讨论等方法，探究种子的结构；通过设计对比实验，探究种子萌发所需的条件。

3.情感态度与价值观：培养细致观察的习惯和实事求是的科学态度；激发对植物生长奥秘的探究兴趣；体会生命的神奇。

四、教学重难点

*重点：认识种子的基本结构和种子萌发的条件。

*难点：设计并操作探究种子萌发条件的对比实验；理解胚是种子中的幼小生命体。

五、教学准备

*教师准备：各种植物的种子（如菜豆、玉米、花生、黄豆、南瓜子等）、放大镜、镊子、培养皿、解剖盘、清水、棉花或滤纸、标签、课件等。

*学生准备：搜集一些植物的种子（课前布置）、记录纸、铅笔。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.提问：春天是播种的季节，农民伯伯会在地里种下什么？（种子）这些小小的种子埋在土里，过一段时间会发生什么变化呢？

2.展示：播放种子萌发成幼苗的延时摄影视频或图片。

3.引出课题：今天我们就来探究种子里的秘密，看看种子是如何孕育新生命的。（板书课题：种子里孕育着新生命）

(二)观察种子的外部形态

1.分发各种种子材料，引导学生观察：这些种子是什么样子的？它们的大小、形状、颜色有什么不同？

2.学生分组观察，并用文字或图画记录种子的外部特征。

3.小组汇报交流，教师引导学生总结种子外部形态的多样性。

4.提问：虽然这些种子的样子各不相同，但它们有什么共同的作用呢？（都能发育成新的植物）

(三)探究种子的内部结构

1.提问：种子的里面是什么样的？为什么它能长成一株新的植物呢？

2.指导观察方法：以浸泡过的菜豆种子为例，讲解如何用镊子小心地剥去种皮，观察内部结构。强调操作的轻柔，避免损坏种子内部结构。

3.学生分组解剖、观察浸泡过的菜豆种子，并用放大镜仔细观察内部结构，尝试画出所看到的结构。

4.引导学生认识胚根、胚芽和子叶：提问学生看到了种子内部有哪些部分？这些部分可能会发育成植物的什么器官？

5.教师结合课件或模型，讲解种子的基本结构：种皮（保护作用）、胚（包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，是新植物的幼体）。子叶有什么作用呢？（储存营养物质）

6.（拓展）观察玉米种子：引导学生观察玉米种子的结构，比较与菜豆种子的异同（如有无胚乳）。

(四)探究种子萌发需要的条件

1.提问：一粒完好的种子，在什么条件下才能萌发呢？（学生根据生活经验猜测：水、土、阳光、空气、温度等）

2.引导设计对比实验：如何验证这些条件是不是种子萌发所必需的呢？（控制变量法）

*讨论：要探究“水”对种子萌发的影响，应该怎样设计实验？（一组有水，一组无水，其他条件相同）

*同理，讨论如何设计实验探究“空气”、“适宜温度”对种子萌发的影响。

3.教师介绍实验方案，学生分组选择一个条件进行实验设计（或教师统一安排不同小组负责不同条件的探究）。

*例如：准备几个透明培养皿，放入湿润的棉花或滤纸，各放入相同数量的菜豆种子。

*1号皿：适宜温度、有空气、有水