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2025年第二学期小学语文教研组工作计划

本学期，我校小学语文教研组将继续以《义务教育语文课程标准》为指引，立足我校语文教学实际，聚焦核心素养的培育与落地。我们将以提升教师专业素养为根本，以深化课堂教学改革为核心，以提高教育教学质量为目标，积极探索新课标背景下语文教学的有效路径。通过扎实有效的教研活动，促进教师专业成长，优化教学策略，激发学生学习兴趣，全面提升我校小学语文教育教学水平，努力打造一支研究型、学习型的语文教师队伍。

二、工作目标

1.深化课标理解：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养导向下的语文教学要求，特别是学习任务群的内涵与实施路径，将课标理念切实转化为教学实践。

2.提升课堂效能：以“优化教学过程，提高课堂效率”为主题，积极探索基于核心素养的课堂教学模式，推动大单元教学、情境化教学等有效策略的应用，提升学生课堂参与度和学习效果。

3.促进教师成长：通过集体备课、主题研讨、课例观摩、专题培训等多种形式，搭建教师学习与交流的平台，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教研科研能力。

4.夯实教研基础：规范教研活动流程，丰富教研活动内容，提高教研活动的针对性和实效性，营造积极向上、乐于探究的教研氛围。

5.关注学生发展：重视培养学生的阅读兴趣和习惯，加强习作教学研究，提升学生的语言文字运用能力，促进学生语文核心素养的全面发展。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.新课标专题学习：组织教师定期开展新课标专题学习与研讨活动，重点解读核心素养的内涵、学习任务群的设计与实施、学业质量标准等关键内容。鼓励教师结合教学实例分享学习心得，确保课标精神深入人心。

2.教材深度研读：以年级组为单位，开展教材整体分析和单元教材研读活动。引导教师不仅要理解教材的知识体系，更要挖掘教材中蕴含的育人价值和语文要素，明确每单元、每课时的教学目标与重难点，提高教材处理能力。

3.政策理论学习：及时传达上级教育部门关于语文教学的最新政策和指导意见，组织学习教育教学前沿理论和先进经验，拓宽教师视野，更新教育观念。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.开展主题教研课活动：围绕“核心素养导向下的课堂教学”这一主题，各年级组推选骨干教师或青年教师承担公开课、示范课或研讨课。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，深入探讨如何在课堂教学中落实核心素养，优化教学环节，改进教学方法。

2.推进大单元教学研究：鼓励教师尝试进行大单元整体教学设计与实践。教研组将组织相关培训和经验交流，引导教师以大单元为依托，整合学习内容，设计具有挑战性的学习任务，促进学生深度学习和综合素养的提升。

3.加强集体备课实效性：坚持“个人备课—集体研讨—二次备课—教学实践—反思改进”的集体备课流程。每次集体备课确定中心发言人，明确研讨主题，确保备课内容具体、深入，真正解决教学中的实际问题。

4.关注常态课质量：通过随机听课、推门听课等方式，了解教师常态课的教学情况。课后及时与授课教师交流反馈，肯定优点，指出不足，帮助教师不断优化常态课教学，确保每一堂课都有质量。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.发挥骨干引领作用：充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、经验分享、专题讲座等形式，带动青年教师快速成长。鼓励骨干教师积极承担教研课题和公开课任务。

2.提升青年教师素养：针对青年教师特点，开展“青年教师成长营”等系列活动，如教学设计比赛、板书设计展示、教学基本功培训等，为青年教师提供锻炼和展示的机会，促进其专业技能的提升。

3.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思、教学案例或教学随笔，鼓励教师积极参与教学论文、教学案例的评选或发表。教研组定期组织优秀反思、案例分享活动，促进教师在反思中进步。

4.组织外出学习与交流：积极创造条件，组织教师参加上级部门举办的各类培训、研讨会和教学观摩活动。学习归来后，要求教师进行汇报交流，实现资源共享，共同提高。

（四）丰富教研活动，激发教研活力

1.规范教研活动组织：严格按照学校要求，保证每周固定的教研活动时间。每次活动有计划、有主题、有记录、有总结，确保活动有序有效开展。

2.开展专题研讨活动：针对教学中的热点、难点问题，如“如何有效进行识字写字教学”、“如何在阅读教学中培养学生的思维能力”、“如何提高习作教学的趣味性和实效性”等，组织专题研讨，集思广益，寻求解决方案。

3.推广优秀教学经验：定期组织优秀教学经验交流会，鼓励教师分享在教学改革、班级管理、培优补差等方面的成功做法和心得体会，促进经验的借鉴与推广。

4.加强信息技术应用：引导教师积极学习和运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体课件制作、在线学习平台使用等