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小班社会公开课教学我是妈妈的小帮手教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容位于小班社会公开课的教学体系中，属于幼儿社会性发展领域的一部分。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，课程内容旨在培养幼儿的社会认知、情感态度以及初步的动手能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括家庭关系、角色扮演以及生活技能。关键技能则包括角色认知、模仿操作和生活自理。在教学过程中，应注重幼儿从“了解”到“应用”的认知水平过渡，通过角色扮演等活动，让幼儿在“综合”层面理解和运用相关知识。过程与方法维度上，应倡导幼儿通过亲身体验、合作探究等方式学习，将学科思想方法如“观察、比较、分析”转化为具体的学习活动。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的爱心、责任心和合作精神，通过日常生活场景的模拟，使幼儿自然渗透这些核心素养。

学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，这一时期幼儿对社会关系和角色扮演的认知还处于初级阶段。他们已有一定的家庭生活经验，但对家庭关系的理解较为模糊。在技能方面，幼儿的生活自理能力有限，如穿衣服、整理玩具等。在认知特点上，小班幼儿喜欢模仿，对角色扮演活动充满兴趣。同时，他们容易受到外界环境的影响，对家庭关系和角色扮演的理解可能存在偏差。针对这些特点，教学设计应注重以下方面：一是通过具体的生活场景，帮助幼儿理解家庭关系；二是设计有趣的角色扮演活动，激发幼儿的学习兴趣；三是关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们形成正确的情感态度。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对家庭角色和日常生活的基本认知。幼儿将能够识记家庭成员的称呼，理解“妈妈的小帮手”这一角色的含义，并能描述简单的家庭生活场景。他们将通过观察和模仿，理解帮助他人的重要性，并能够说出一些帮助妈妈的小事情。此外，幼儿将能够比较不同家庭成员的日常活动，归纳出共同点和不同点，并设计简单的家庭帮助方案。

能力目标

在能力培养方面，本课的目标是让幼儿能够通过角色扮演等活动，运用语言和动作表达自己作为“妈妈的小帮手”的感受。他们需要能够独立完成一些简单的家务，如整理玩具、摆放餐具等，并能够在游戏中与同伴合作，共同完成任务。此外，幼儿将学习如何倾听他人的意见，并能够提出自己的建议。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标侧重于培养幼儿的爱心、责任感和家庭观念。幼儿将通过活动体验，理解家庭成员之间相互帮助的重要性，并能够在日常生活中表现出对家人的关爱。他们还将学会尊重他人的劳动成果，并在家庭中承担起自己的责任。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察力、想象力和创造力。通过观察家庭生活，幼儿将学会从不同角度观察问题，并提出解决方案。他们将通过角色扮演，发挥想象力，创造性地解决家庭生活中的小问题，并能够与他人分享自己的想法。

科学评价目标

科学评价目标关注幼儿的自我评价和同伴评价能力。幼儿将学会评价自己的行为是否做到了“妈妈的小帮手”的角色，并能够根据评价标准，对同伴的表现给予反馈。此外，他们还将学会反思自己的行为，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立对家庭角色的正确认知，并培养其初步的生活自理能力和责任感。重点内容是让幼儿理解“妈妈的小帮手”这一角色的意义，并通过具体活动，如模拟家务劳动，使幼儿能够将这一角色转化为实际行动。具体来说，重点是幼儿能够识别并模仿日常生活中的简单家务，如整理玩具、摆放餐具等，并能够在活动中展现出合作和帮助他人的意愿。

教学难点

教学的难点在于幼儿对抽象的家庭角色概念的理解和情感投入。难点成因在于幼儿的年龄特点决定了他们对抽象概念的理解有限，同时，将抽象的概念转化为具体的行动需要一定的认知和情感转换。难点表述为“难点：幼儿对‘妈妈的小帮手’这一角色的情感投入和行动实践”，解决难点的方法包括通过角色扮演、故事讲述等直观教学手段，帮助幼儿将抽象概念与具体行动相联系，并通过家庭参与和反馈，增强幼儿的角色认同感和责任感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭角色图片、家务活动视频

教具：家庭角色卡片、家务活动道具

实验器材：无

音频视频资料：相关生活技能教学视频

任务单：家务活动任务卡

评价表：幼儿家务活动表现评价表

学生预习：阅读家庭角色相关故事

学习用具：画笔、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（1）故事导入：教师讲述一个关于小动物帮助妈妈做家务的故事，引发幼儿对家庭角色和帮助他人的思考。

（2）生活场景模拟：教师展示一组家庭生活图片，引导幼儿观察并讨论图片中的家庭成员在做什么，以及他们是如何互相帮助的。

认知冲突：

（1）奇特现象展示：教师展示一张家庭成员分工合作的奇特图