七上1 春 课件（共66张PPT）.pptx

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。

天地玄黄，宇宙洪荒。寒来暑往，秋收冬藏。云腾致雨，露结为霜。

天地有大美而不言——《庄子》

有没有哪一刻，你忘了你自己，只沉静在某一处景里？某一个时间里？;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方——《诗经》

玉阶生白露，相思黄叶落。月明清漏中，渐知秋实美

苏东坡说：白露横江，水光接天

杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。

李白说:“相思黄叶落,白露湿青苔。;天地有大美而不言——《庄子》

请你选择一处你比较喜欢的一处景物或一个时间节点记录下来，做大自然的歌唱者。;第一单元学习目标：;自然的美，你真得会欣赏吗？;最早见于甲骨文。

其本义是草木的种子生根发芽。

后延伸至以“春”作为一年四季的第一季名。;

预习检查

1.请你来发现春。朱自清写了关于春的哪些图景？请分别用三个字，来概括，并标明是第几自然段，如：第3段——春草图、第4段——春花图。

2.请你来歌唱《春》。你会用什么感情基调来读这篇文章？为什么？

一个好的朗读者在朗读时会去做图像化。在你的脑袋里想象那个画面。

提示：

一般有这些感情基调：舒缓、欢乐、兴奋、惊恐、激动、悲伤、忧郁、痛苦、失望、胆怯、自信、平静、亲切。

;;读读写写;朗读技巧小贴士

感情基调和语气：舒缓、欢乐、兴奋、惊恐、激动、悲伤、忧郁、痛苦、失望、胆怯、自信、平静、亲切。

重音：强调突出。

1.加强音量和重音轻吐法。

2.和一个停连符号一起出现。

停顿：1.标点处。2.为了情感需要，无标点的地方也要停顿，用符号“V”表示。

连接：1.为了情感需要，有标点的地方也不停顿，用符号“∧”表示。

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1.运用重音、停顿、语气节奏给你喜欢的春天图景设计朗读脚本。（边朗读边标记）

2.并用文字进行说明。;

1.请从这三幅春景图选择你最喜欢的一副图景，小组合作，运用朗读符号设计朗读脚本，读出这美丽的春天，小组两两进行pk噢。

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1.请小组合作，从这三幅春景图选择你最喜欢的一副图景，运用朗读符号设计朗读脚本，读出这美丽的春天，小组两两进行pk噢。

;开头，先用舒缓的语气读出“盼望”的感情；

下段，按照春草、春花、春风的顺序，逐渐读出春天由万物苏醒、草木初萌到春意海浓的过程，朗读的语气可以越来越欧快，越来越热烈；

但“春雨图”要读得轻柔静谧，以区别于上一段“春风图”的活泼热闹，造成全文节奏的变化；

“迎春图”又把情绪带到高潮，用欢快的语气读出人们走出户外、兴致勃勃大展身手的舒展感、力量感；

结尾三个比喻句，要三个层次，读出新生、美丽、健壮的不同语气，而且要读得慢一些，读出全文的结束感。;总结朗读好的小秘诀读！

1.情感体会要到位。

2.运用好重音、停顿、连接，这些朗读技巧。

3.发现美的眼睛与热爱自然的心灵。;;我有个小疑问？？？

为什么那些句子能让你产生特别喜欢的感觉、画面、气息、声音？你有没有发现这些句子在表达上的特别之处？请分析。

一切朗读、美的感受，都建立在高明的表达技巧上。;赏析比喻的表达效果符合儿童心理的修辞手法;野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。pk野花遍地都是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里。

赏析：

运用了比喻的手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花多密的特点，其中“眨呀眨的”以儿童口吻来写，很富有童趣、童真,更能表达出作者对春天野花的喜爱，

;运用比喻达到的效果有什么共同点？;野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。pk野花遍地都是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里。

赏析：

运用了比喻的手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花多密的特点，其中“眨呀眨的”以儿童口吻来写，很富有童趣、童真,更能表达出作者对春天野花的喜爱，

;小草偷偷（改为“慢慢”可好？）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

花下成千百万的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默(站）着。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

赏析：这句话运用叠词“偷偷地”、“嫩嫩的”、”绿绿的”，朗朗上口、有音韵美，且“偷偷地”是拟人的写法，充满孩子气，写出了小草的颜色和形态，表现了小草的可爱与生机，表达作者对它的喜爱之情。

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小草偷偷（慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

花下成千百万的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默(站）着。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

诗句：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。“红杏枝头春意闹”，著一“闹”字，而境界全出。

赏析：闹字，这个动词写出了春花繁多，开得艳丽，引来许多蜜蜂，枝头春意盎然、惹眼的场景，符合孩子的心理，表达了作