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幼儿园大班语言故事熊妈妈请客教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园大班语言故事熊妈妈请客教案》的教学设计，需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》进行。本课内容属于大班语言领域“文学作品欣赏”单元，旨在通过故事教学，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事情节”和“角色扮演”，关键技能包括：倾听、理解、复述、表演。在认知水平上，幼儿需“了解”故事的基本情节和角色，能“理解”故事中的道理，并能“应用”所学知识进行角色扮演。

在过程与方法维度，本课倡导“情境体验、合作探究”的学科思想方法。教师通过创设情境，引导幼儿在合作探究中理解故事，提升语言表达能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的“审美情趣、合作意识、责任感”等核心素养。通过故事中的熊妈妈请客情节，引导幼儿体会关爱他人的美好情感，培养幼儿的团队协作精神。

在学业质量要求上，本课需达到幼儿能“倾听、理解、复述、表演”故事情节，并能在日常生活中运用所学知识进行角色扮演的目标。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，教师需全面了解幼儿在语言领域的认知起点、学习能力与潜在困难。

在知识储备方面，大班幼儿已具备一定的语言基础，能听懂简单的故事，并尝试用语言表达自己的看法。

在生活经验方面，幼儿对家庭聚餐、请客等场景有一定了解，有助于理解故事内容。

在技能水平方面，大班幼儿的倾听、理解、复述能力较强，但角色扮演能力有待提高。

在认知特点方面，大班幼儿好奇心强，喜欢模仿，对故事中的角色扮演充满兴趣。

在兴趣倾向方面，幼儿对童话故事、动物故事等题材较为喜爱。

在潜在困难方面，部分幼儿可能对故事中的角色情感理解不到位，影响角色扮演的效果。

基于以上分析，教师需针对不同层次学生的需求，设计分层教学策略，确保每位幼儿都能在故事教学中得到充分发展。

二、教学目标

知识目标

在《幼儿园大班语言故事熊妈妈请客教案》中，知识目标旨在帮助幼儿构建对故事情节和角色扮演的认知结构。幼儿应能够“识记”故事的主要角色和情节，能够“理解”故事传达的友情和分享的重要性。他们需要能够“描述”故事中的事件和角色的行为，并通过“解释”故事中的道理来建立知识间的联系。此外，他们应能够“运用”所学知识，通过角色扮演的方式复述故事，形成对故事情节的“比较”和“概括”能力。

能力目标

能力目标关注幼儿在实践中的语言运用和表达能力。幼儿应能够“独立并规范地完成”故事角色扮演，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提升批判性思维能力。他们需要通过“小组合作”，完成关于故事主题的调查研究报告，以培养“综合运用多种能力解决问题的能力”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的积极情感和社会责任感。通过故事中的熊妈妈请客情节，幼儿应“体会”到关爱他人的美好情感，并“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们应能够“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养“社会责任感”。

科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在故事情境中培养的思考能力。幼儿应能够“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，以此培养模型化思维能力。他们需要“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程”，针对…问题提出原型解决方案，以发展创造性思维能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知和自我监控能力。幼儿应能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们应学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿深入理解故事情节，培养他们的语言表达能力和角色扮演技巧。重点包括：幼儿能够准确“复述”故事的主要情节，能够“描述”角色的行为和情感，以及能够“解释”故事中传达的价值观。此外，重点是引导幼儿通过“角色扮演”活动，将故事内容内化为自己的经验，提高他们的语言组织和社交能力。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和内化故事中抽象的情感和价值观。难点包括：幼儿如何“理解”故事中关于分享和关爱的深层含义，以及如何将这些价值观“应用于”他们的日常生活中。难点成因可能是因为幼儿的年龄特点导致对抽象概念的理解困难，或者是因为他们缺乏相关的社会经验。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、角色扮演和讨论等活动，帮助幼儿将抽象的情感和价值观具体化，并引导他们进行情感体验和表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色扮演指导的PPT。

教具：准备故事角色头饰、动物模型或图片。

音频视频资料：选择与故事主题相关的动画片或音乐。

任务单：设计角色扮演任务