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护理专业教学考核细则2024版

护理专业教学考核是保障人才培养质量的关键环节，是检验教学成效、反馈教学问题、持续改进教学质量的重要手段。为适应新时代护理教育发展需求，培养具备扎实理论基础、娴熟临床技能、良好职业素养和持续发展能力的高素质护理人才，特制定本细则。本细则旨在为护理专业教学考核工作提供明确指引，确保考核过程科学规范，考核结果客观公正，真正发挥考核对教学的导向与促进作用。

一、总则

（一）指导思想

以国家教育方针及护理专业人才培养目标为根本遵循，坚持立德树人，强化医德医风教育，注重学生综合素质与核心能力的培养。考核应立足护理实践需求，突出能力导向，注重过程性评价与终结性评价相结合，力求全面、客观、准确地反映学生的学习成果与教师的教学效果。

（二）基本原则

1.全面性原则：考核内容应涵盖知识、技能、态度、人文素养等多个维度，全面评价学生的综合能力。

2.导向性原则：考核应引导学生注重基础知识的掌握、实践能力的提升和职业素养的养成，引导教师优化教学内容与方法。

3.客观性原则：考核标准应明确具体，考核方法应科学合理，确保评价结果真实反映被考核对象的实际水平。

4.公正性原则：考核过程应规范透明，考核人员应秉持公正立场，确保所有学生在同等条件下接受考核。

5.发展性原则：考核不仅是对学习结果的检验，更是促进学生发展和教师专业成长的过程。应及时反馈考核结果，帮助学生明确努力方向，帮助教师改进教学。

（三）适用范围

本细则适用于护理专业本科及专科各年级学生的课程学习、临床见习与实习等各个教学环节的考核工作。

二、考核内容与要求

（一）思想品德与职业素养考核

1.政治思想与道德品质：热爱祖国，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；遵守社会公德与法律法规，具有良好的道德修养。

2.职业认同感与敬业精神：热爱护理专业，理解护理工作的价值与意义，具有较强的职业认同感和敬业奉献精神。

3.医德医风与人文关怀：尊重患者人格与权利，保护患者隐私，体现人文关怀；廉洁自律，恪守职业道德规范。

4.团队协作与沟通能力：具备良好的团队合作意识，能够与医护同仁及其他健康照护者有效沟通协作。

5.责任意识与慎独精神：对患者健康高度负责，工作认真细致，在无人监督的情况下仍能坚持职业道德和操作规范。

（二）专业知识考核

1.基础医学知识：掌握人体正常结构与功能、病理生理过程、常用药物的药理作用及不良反应等基础医学知识，并能理解其与护理专业实践的联系。

2.护理学基础知识：掌握护理学基本概念、理论、护理程序、常用护理技术的基本原理等。

3.临床专科护理知识：掌握常见疾病的病因、临床表现、诊断要点、治疗原则及相应的护理评估、诊断、计划、实施与评价知识。

4.公共卫生与预防保健知识：了解流行病学、传染病防治、健康教育、康复指导等相关知识。

5.法律法规与医院感染控制知识：熟悉与护理工作相关的法律法规，掌握医院感染预防与控制的基本知识和技能。

（三）临床护理技能考核

1.基础护理技能：熟练掌握生命体征测量、口腔护理、协助排痰、压疮预防与护理、导尿、灌肠等基础护理操作，做到规范、安全、有效。

2.专科护理技能：根据不同专科特点，掌握相应的专科护理操作技能，如静脉输液、吸氧、吸痰、雾化吸入、伤口护理等，并能正确评估操作效果及并发症。

3.急救护理技能：掌握常见急危重症的初步判断与应急处理流程，如心肺复苏、气管插管配合、除颤仪使用等急救技能。

4.技能操作的规范性与人文关怀：操作过程中应严格遵守无菌技术原则和操作规程，动作规范、熟练、轻柔，同时体现对患者的尊重与人文关怀。

（四）临床实践能力考核

1.护理评估能力：能够运用护理程序，系统、全面地收集患者的健康资料，进行准确的护理评估。

2.病情观察与判断能力：能够密切观察患者病情变化，及时发现潜在的护理问题，并做出初步判断与处理建议。

3.护理计划制定与实施能力：能够根据护理评估结果，制定个体化的护理计划，并有效组织实施。

4.健康教育能力：能够针对患者的病情、治疗及康复需求，运用恰当的沟通技巧，提供个性化的健康教育与康复指导。

5.应急处理与应变能力：面对突发情况，能够保持冷静，迅速做出反应，采取有效的应急措施。

（五）人文关怀与沟通能力考核

1.沟通技巧：掌握与患者、家属及医护人员有效沟通的技巧，包括倾听、表达、提问、反馈等。

2.同理心与关怀：能够理解患者的感受，体恤患者的痛苦，给予情感支持与心理疏导。

3.文化敏感性：尊重不同患者的文化背景、宗教信仰和生活习惯，提供符合其文化需求的护理服务。

4.团队沟通与协作：能够与医疗团队成员进行有效沟通，协同开展诊疗护理工作。

（六）自主学习与终身学习能力