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;第8课现代社会的移民和多元文化;任务目标;任务目标;问题式预习;(2)表现(连线);2.全球劳动力市场结构的改变
(1)原因:经济全球化。
(2)表现;二、难民的困境和救助
1.含义:被迫离开原籍国,且不能或不愿返回______的独特群体。2.原因:战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等。
3.第二次世界大战前后难民来源有何不同?(前后对比)
(1)第二次世界大战前:______________________________________
___________________。
(2)第二次世界大战后:__________________________________。;4.地位:在收留国一般没有基本的________,处境十分艰难。
5.为解决难民问题国际社会作了哪些努力?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;6.现状:尽管国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力,但仍然没有改变难民逐年增加的趋势。国际社会要实现让世界不再有难民的终极目标,仍任重道远。;三、移民社会的多元文化
1.原因
(1)全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的________。
(2)在不同文化的____、借鉴与认同中,移民社会形成各种多元一体的移民文化。;2.美国的移民文化;3.新加坡的移民文化
(1)背景
①19世纪以来,__________的通航,极大地缩短了东南亚与欧洲的航程。
②新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。
③从____殖民地成为独立国家。;(2)表现;【图解历史】第二次世界大战前后世界人口迁移的方向;【教材开发】观察教材P44图片“硅谷”并阅读其文字介绍。思考:从图片及文字介绍中可以看出现代移民的特点有哪些?
提示:从发展中国家向发达国家移民;全球劳动力呈现出“精英迁移”的趋势;精英移民从事的主要是高科技或贸易金融等新兴产业的工作。;【视野拓展】国际社会开始有组织地帮助难民,是在第一次世界大战之后。1921年,国际联盟设立了“难民事务高级专员公署”,任命挪威人弗里德约夫·南森为难民事务高级专员。他发明了难民的临时身份证——“南森护照”,为今后建立保护难民的国际法开创了先例。
——摘编自尹桂云
《论难民的国际保护》;【教材开发】观察教材P47图片“福德祠”,从中你能得出哪些历史信息?
提示:福德祠位于新加坡华人聚居区牛车水,为早期华人移民所建。庙里保存的碑、匾等是反映新加坡华人移民史的文物,是新加坡成为移民城市国家的历史见证。;【认知升华】文化多元化的利与弊;任务型课堂;(1)根据材料一,概括第二次世界大战后国际移民的特点,并谈谈对这一移民浪潮的认识。
提示:特点:国际移民的范围和数量扩大;移民的主流是发展中国家向发达国家移居;移民的主体是劳动移民。认识:这一移民浪潮是经济全球化发展的结果,也有利于促进经济全球化的发展;加强了不同文明的交流与融合,但也会在移民接收国家引发一系列社会问题,同时造成人口移出国家的人才流失。;材料二据有关资料统计,1946—1974年,美国共引进包括世界级科学巨匠、著名科学家、诺贝尔奖获得者在内的国外高级人才24万人……在1969—1979年,美国还从发展中国家接收了50多万有专门知识和技术特长的移民。
——摘编自孙传忠《美国引进人才的举措及其启示》;(2)根据材料二,指出第二次世界大战以后美国的移民特征,并结合所学知识分析其原因。
提示:特征:高素质人才移民增加(或技术移民增加)。原因:经济全球化和科技进步改变着全球劳动力市场结构;新兴产业发展,传统行业劳动力需求量减少;技术人才多为美国的高收入和发展机会所吸引。;2.史论拓展——近代以来国际人口的迁徙方向及特点
(1)近代国际人口迁徙的主要方向
①欧洲人向新大陆迁徙。
②非洲黑奴被贩往美洲。
③中国人、日本人、印度人迁往东南亚、美洲、大洋洲等地。
(2)第二次世界大战后,国际人口迁徙的特点发生变化:持续了数百年的向新大陆的迁徙已近尾声;由发展中国家迁往发达国家的技术工人越来越多;因区域性政治冲突频频爆发而产生的国际难民数量不断增加。;3.史家评论
20世纪90年代以来,国际
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