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2025年陕西省铜川市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于

B.等于

C.低于

D.不低于

答案：A

解析：《教师法》第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”

2.某教师在讲解“勾股定理”时，通过学生动手拼接三角形纸片、测量边长数据，引导学生自主推导公式。这一教学行为主要体现了（）教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.循序渐进

D.理论联系实际

答案：B

解析：启发性原则强调教师要调动学生的主动性，引导其独立思考、探索。案例中教师通过动手操作引导学生自主推导，符合启发性原则的核心。

3.根据皮亚杰的认知发展理论，处于（）阶段的儿童能够进行假设-演绎推理，理解抽象概念。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：D

解析：形式运算阶段（11岁以后）的儿童思维超越了对具体可感知事物的依赖，能进行抽象逻辑思维和命题运算。

4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生（）。

A.知识记忆能力

B.应试解题技巧

C.适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力

D.学科竞赛能力

答案：C

解析：新课标明确课程目标以核心素养为导向，强调培养学生适应未来社会发展的综合素养。

5.某学生因数学成绩多次不及格产生“我永远学不好数学”的消极认知，这属于（）的学习动机障碍。

A.习得性无助

B.自我效能感低下

C.成就动机不足

D.归因偏差

答案：A

解析：习得性无助指个体因长期经历失败而形成“无论怎样努力都无法成功”的消极认知，符合题干描述。

6.教师在课堂上发现学生交头接耳，并未直接点名批评，而是暂停讲课，用目光注视说话学生。这种课堂管理策略属于（）。

A.正面提醒

B.非言语提示

C.惩罚

D.强化

答案：B

解析：非言语提示包括眼神、手势、表情等，能在不中断教学的情况下纠正学生行为。

7.《中小学德育工作指南》指出，德育的首要任务是（）。

A.培养社会责任感

B.引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观

C.增强法治观念

D.养成良好行为习惯

答案：B

解析：《指南》明确德育要以社会主义核心价值观为引领，首要任务是帮助学生树立正确“三观”。

8.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，将“通过分析父亲爬月台的细节描写，体会深沉的父爱”作为重点。这一目标属于（）维度。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.核心素养

答案：C

解析：情感态度与价值观目标关注学生的情感体验和价值观形成，题干中“体会父爱”属于此维度。

9.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。

A.宣传教育

B.惩罚措施

C.经济赔偿

D.法律诉讼

答案：A

解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应开展防治欺凌的宣传教育，预防和处理欺凌事件。

10.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.学生生理成熟水平与心理发展水平之间的差距

D.学生过去成绩与当前成绩之间的差距

答案：B

解析：最近发展区是指学生现有独立解决问题的水平与在成人或同伴帮助下能达到的水平之间的差异，是教学的最佳切入点。

11.某小学推行“跨学科主题学习”，将科学课中的“植物生长”与语文课的“观察日记”、美术课的“植物写生”结合。这一做法体现了（）的课程理念。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

答案：B

解析：综合课程强调学科间的整合，打破传统分科界限，题干中跨学科主题学习属于综合课程的实践。

12.教师职业道德的核心是（）。

A.关爱学生

B.为人师表

C.教书育人

D.爱国守法

答案：A

解析：《中小学教师职业道德规范》指出，“关爱学生”是师德的灵魂和核心，是教师处理与学生关系的根本准则。

13.某学生在考试前过度焦虑，出现心跳