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基于情境教学理论的初中文学类文本
阅读教学策略研究
中文摘要
在当代教育发展对学生阅读能力培养提出更高要求的背景下，文学类文本阅
读因其在培育学生核心素养、提升综合能力方面的独特价值，已成为初中语文教
学的重要着力点。针对当前文学类文本阅读教学中存在的知识灌输倾向、思维固
化现象及学生阅读抵触心理等问题，本研究以《义务教育语文课程标准（2022年
版）》强调的“情境”要素为突破口，融合情境教学理论与阅读教学实践，构建
具有
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