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美术西瓜大战小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《美术西瓜大战小班教案（2025—2026学年）》针对小班学生设计，旨在通过美术活动激发学生的创造力、想象力和动手能力。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》相契合，强调培养幼儿对美的感受、表现和创造能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与“色彩”、“形状”等单元内容相呼应，为后续学习打下基础。核心概念包括色彩搭配、形状认知和创意表达，技能包括绘画、手工制作和团队合作。

2.学情分析

小班学生正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已有一定的绘画基础，但色彩搭配和形状认知能力尚待提高。兴趣倾向方面，对动物、植物等自然事物和色彩鲜艳的物品较为喜爱。可能存在的学习困难包括：色彩搭配不当、形状认知模糊、动手能力不足等。教学设计应充分考虑学生的认知特点，以游戏化、互动化的方式引导学生参与。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

培养学生对美术活动的兴趣，激发创造力。

帮助学生认识不同颜色和形状，提高色彩搭配和形状认知能力。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学策略：

采用游戏化、互动化的教学方法，激发学生兴趣。

通过示范、讲解、引导等方式，帮助学生掌握绘画技巧。

组织小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

适时给予学生鼓励和表扬，增强自信心。

二、教学目标

知识的目标

说出：能识别和说出西瓜的颜色、形状和生长特点。

列举：能列举至少三种西瓜的品种及其特点。

解释：能解释西瓜皮、瓜肉、瓜籽的基本结构和功能。

能力的目标

设计：能设计一个以西瓜为主题的绘画作品，运用色彩和形状表现主题。

操作：能熟练使用绘画工具和材料，完成作品制作。

评价：能对同伴的绘画作品进行评价，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

欣赏：对美术作品和自然界的西瓜表现出欣赏之情。

尊重：尊重艺术创作，珍惜劳动成果。

关爱：通过活动培养对自然的关爱之情。

科学思维的目标

观察：能仔细观察西瓜的外形和结构，发现其特点。

比较：能比较不同西瓜品种的差异，分析其原因。

推理：能根据观察到的现象，推理西瓜的生长过程。

科学评价的目标

自评：能对自己的绘画作品进行自我评价，反思创作过程。

互评：能对同伴的绘画作品进行客观评价，提出建设性意见。

标准：能根据作品的整体性、创意性和技术性等标准进行评价。

三、教学重难点

重点：引导学生运用色彩和形状表现西瓜，发展绘画技巧。

难点：色彩搭配的合理性和绘画创意的表达，需要学生具备一定的观察力和想象力，通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含西瓜生长特点、色彩搭配技巧的多媒体课件，准备色彩鲜艳的绘画纸、画笔、剪刀等教具，以及相关的音频视频资料，设计互动式任务单和评价表。

学生准备：提前预习教材中关于西瓜的内容，收集相关图片和故事资料，准备绘画所需的画笔和纸张。

环境准备：布置教室，确保光线充足，将学生座位排列成小组合作模式，提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：教师通过展示西瓜的图片或实物，引导学生观察西瓜的外形、颜色和纹理，激发学生对西瓜的兴趣，并自然过渡到美术创作活动。

教师活动：展示西瓜图片，提问：“同学们，你们见过西瓜吗？它是什么样子的？”

学生活动：观察图片，回答问题。

新授（30分钟）

1.任务一：认识西瓜色彩

活动方案：

教师展示不同颜色的西瓜图片，引导学生观察并说出西瓜的常见颜色。

分组讨论：每组选择一种颜色的西瓜，讨论这种颜色西瓜的特点和象征意义。

学生汇报：每组代表分享讨论结果，教师总结并强调色彩在美术创作中的重要性。

活动步骤：

1.教师展示西瓜图片，提问：“你们能看出这些西瓜是什么颜色的？”

2.学生回答，教师总结西瓜的常见颜色。

3.分组讨论，每组选择一种颜色，讨论特点。

4.学生汇报，教师总结并强调色彩的重要性。

2.任务二：西瓜形状创意

活动方案：

教师展示不同形状的西瓜，引导学生观察并思考如何将西瓜形状与其他物体结合进行创意设计。

学生独立创作：运用绘画或手工的方式，将西瓜形状与其他物体结合，创作出独特的作品。

展示与评价：学生展示作品，教师和同学共同评价，提出改进建议。

活动步骤：

1.教师展示不同形状的西瓜，提问：“你们能想象出西瓜的其他形状吗？”

2.学生思考并创作，教师巡视指导。

3.学生展示作品，教师和同学评价。

3.任务三：西瓜色彩搭配

活动方案：

教师展示不同色彩搭配的西瓜图片，引导学生观察并分析色彩搭配的规律。

学生分组进行色彩搭