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四年级班主任工作总结及小结

时光荏苒，一个充实而又富有挑战的学期即将画上句点。回顾本学期担任四年级班主任的工作，既有日常琐碎的辛勤付出，也有见证孩子们点滴成长的欣慰与感动。四年级是学生成长过程中的一个关键过渡期，他们在生理和心理上都呈现出新的特点，自主意识增强，求知欲旺盛，但同时也伴随着行为规范的反复性和学习习惯养成的持续性挑战。本学期，我始终秉持着“以生为本，德育为先，严慈相济，精细管理”的原则，围绕班级常规建设、学风培养、品德教育及家校协同等方面开展工作，努力营造积极向上、和谐有序的班级氛围。现将本学期工作总结如下：

一、班级常规管理：夯实基础，培养习惯

班级常规是保障教学活动顺利开展的基石。四年级学生虽已有一定的集体意识和规则观念，但仍需常抓不懈，细致引导。

1.健全班级管理制度，明确行为规范。开学初，我便组织学生共同商议，在学校规章制度的基础上，结合本班实际情况，修订了班级公约。通过民主讨论，让学生明白“无规矩不成方圆”，从课堂纪律、课间活动、卫生值日到作业提交等方面，都有了更为清晰和可操作的标准。同时，我注重发挥班干部的模范带头作用，通过定期召开班干部会议，明确职责，指导方法，让他们成为老师的得力助手，参与到班级管理的各项事务中，提升了学生的自我管理能力和责任意识。

2.注重日常行为习惯的养成教育。习惯的养成非一日之功。我坚持从细微处入手，例如，强调课前准备的规范性，要求学生摆放好学习用品，静心等待老师；关注学生的坐姿、书写姿势，保护视力，培养良好体态；在卫生习惯上，不仅要求教室环境的整洁，更引导学生保持个人卫生，不乱扔垃圾，主动参与垃圾分类。对于学生在常规方面出现的问题，我坚持正面教育为主，耐心引导，及时纠正，鼓励他们向好的方面看齐。

3.营造积极向上的班级文化氛围。一个班级的文化氛围对学生的成长有着潜移默化的影响。我鼓励学生积极参与班级文化建设，例如，设立“学习园地”展示优秀作业和创意作品，开辟“图书角”供学生分享阅读乐趣，通过“班级之星”评选，树立榜样，弘扬正气。这些举措不仅美化了班级环境，更重要的是增强了班级的凝聚力和向心力，让学生在积极的氛围中受到熏陶和感染。

二、思想品德教育：润物无声，塑造品格

小学阶段是学生品德形成的关键时期。班主任作为学生品德教育的主要实施者，责任重大。

1.深化爱国主义与集体主义教育。结合重要节日和纪念日，如国庆节、建队日等，开展形式多样的主题班会活动。通过故事分享、诗歌朗诵、观看红色影片等方式，让学生感受祖国的伟大成就，激发爱国热情。同时，引导学生正确认识个人与集体的关系，通过组织班级集体活动，如运动会、文艺汇演等，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

2.强化文明礼仪与感恩教育。我将文明礼仪教育融入日常点滴，教育学生尊敬师长、团结同学、礼貌待人。鼓励学生多说“你好”、“谢谢”、“对不起”等文明用语。通过开展“感恩父母”、“感恩老师”等主题教育活动，引导学生体会父母的养育之恩、老师的教诲之情，学会珍惜，懂得回报，培养学生的健全人格。

3.关注学生心理健康，及时疏导。四年级学生开始出现更多的情绪波动和心理困惑。我注重与学生的日常交流，通过个别谈心、小组座谈等方式，了解他们的思想动态和心理需求。对于情绪低落、行为异常的学生，给予更多的关爱与疏导，帮助他们克服困难，树立自信。同时，教育学生学会正确处理同学间的矛盾，培养积极乐观的人生态度。

三、学风建设与学业指导：激发潜能，共同进步

良好的学风是提高班级整体学业水平的重要保障。

1.培养浓厚学习兴趣，营造乐学氛围。我积极配合各科任教师，鼓励学生积极参与课堂互动，勇于提问，乐于探究。通过组织学习小组、开展学习竞赛、分享学习心得等形式，激发学生的学习内驱力，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

2.加强学习习惯养成与方法指导。针对四年级学生的特点，重点培养他们课前预习、专心听讲、勤于思考、及时复习、认真完成作业等良好学习习惯。指导学生掌握正确的学习方法，如如何有效记笔记、如何进行时间管理等，帮助他们提高学习效率。对于学习有困难的学生，我与科任教师共同分析原因，制定个性化辅导计划，鼓励他们不气馁、不放弃。

3.关注个体差异，促进全面发展。每个学生都是独特的个体，存在着差异。我尊重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长。对于学有余力的学生，鼓励他们拓展知识面，参与更多的课外拓展活动；对于基础薄弱的学生，则给予更多的耐心和指导，帮助他们树立学习信心，争取在原有基础上有所进步。

四、家校沟通：携手同行，形成合力

家庭是学生成长的第一所学校，家校合作是教育成功的关键。

1.搭建多元沟通平台，保持密切联系。我充分利用家长会、电话、微信群、家访等多种形式，与家长保持常态化沟通。定期向家长反馈学生在校的学