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部编版七年级语文上册全书重点知识汇总

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。七年级上册语文作为初中阶段的起始，不仅是小学知识的延续，更是未来学习能力培养的基石。本汇总旨在梳理本学期教材中的核心知识点，帮助同学们构建清晰的知识框架，提升语文素养与应试能力。以下将从语言积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作及综合性学习等方面进行系统归纳。

一、语言积累与运用

语言积累与运用是语文学习的“基石”，贯穿于整个语文学习过程，也是各类考试的高频考点。

1.字音字形

*重点：本册要求掌握的生字词的读音、字形、笔顺。特别注意多音字、形近字、易错字的辨析。

*方法：勤查字典，注重课下注释和“读读写写”部分，建立错题本，反复巩固。例如，“莅临”的“莅”（lì）易误读为wèi；“粗犷”的“犷”（guǎng）易误读为kuàng；“云霄”的“霄”易误写为“宵”。

2.词语运用

*重点：理解词语的基本义、引申义、比喻义；掌握近义词、反义词的辨析与运用；理解并运用成语（包括其感情色彩、适用对象）。

*方法：结合语境理解词义，多进行词语搭配练习。关注课文中成语的运用，如“咄咄逼人”、“花枝招展”、“各得其所”、“人声鼎沸”等，理解其含义并尝试造句。

3.病句辨析与修改

*重点：常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、重复累赘等。

*方法：掌握“读（语感判断）、提（提取主干）、查（检查枝叶）、析（分析病因）”的基本步骤。修改原则：保留原意，尽量少改。

4.句式变换与仿写

*重点：陈述句与反问句、感叹句的转换；主动句与被动句的转换；肯定句与否定句的转换。句式仿写要注意修辞、句式结构、内容主旨的一致性。

*方法：明确句式特点，分析例句结构，仿写时力求形似且神似。

5.标点符号

*重点：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号、书名号等）的基本用法及易错点。

*示例：引号与其他标点的搭配，如引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。

6.修辞方法

*重点：掌握比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法的辨识及其表达效果。

*作用：比喻、拟人使语言生动形象；排比、反复增强语势；设问引人思考；反问加强语气等。

7.名著导读

*重点：《朝花夕拾》和《西游记》。

*《朝花夕拾》：了解作者鲁迅，识记主要篇目（如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《藤野先生》），理解作品的主题思想（温馨的回忆与理性的批判）及主要人物形象。

*《西游记》：了解作者吴承恩，识记主要故事情节（如“大闹天宫”、“三打白骨精”、“智取红孩儿”等），分析主要人物形象（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）的性格特点，理解作品的奇幻色彩和现实意义。

二、现代文阅读

现代文阅读是培养阅读理解能力、提升思维品质的关键。本册以记叙文和说明文为主。

1.记叙文阅读

*要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*线索：找出贯穿全文的线索（人、事、物、情、时间、空间等），理解线索在组织材料、深化主题上的作用。

*表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。重点掌握记叙文中描写（人物描写、环境描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）的作用。

*人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态描写，分析其对刻画人物性格、表现人物情感的作用。

*环境描写：自然环境描写和社会环境描写，分析其对交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展的作用。

*表现手法：象征、衬托、对比、伏笔、照应、欲扬先抑、借景抒情等，理解其在文中的具体作用。

*结构层次：划分段落层次，概括段意层意，分析段落间的关系（总分、并列、递进等）及开头、结尾、过渡、照应的作用。

*主题思想：通过对主要内容和关键语句的分析，把握作者的思想情感和文章的中心主旨。

2.说明文阅读

*对象与特征：准确判断说明对象，概括说明对象的特征。

*说明方法：掌握举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等说明方法，并分析其作用。

*例如：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”（举例子，具体真切地说明我国石拱桥的多、多样及杰作众多。）

*说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）。

*说明语言：体会说明文语言的准确性、严密性，以及在准确前提下的生动性（如生动说明）。关注限制性词语（如“大约”、“可能”、“几乎”等）的作用。

三、文言文阅