2025春季一年级数学教学计划.docxVIP

2025春季一年级数学教学计划三篇

教案一：课题名称——凑出来的‘十’20以内进位加法

一、教学目标

知识与技能

让一年级学生能说出凑十法的计算步骤（看大数、分小数、凑成十、算得数），表述准确率≥90%

让学生学会小棒凑十操作法（如9+4，用9根小棒加1根凑成10，再加剩下3根），能完成5道进位加法题，计算正确率≥85%

让学生掌握圈十画图法（在算式旁画圆圈，圈出10个再数剩下的），画图辅助率≥80%

过程与方法

通过摘苹果情境导入→凑十法演示→分组操作练习的路径，建立理解进位意义—掌握凑十技巧—应用不同方法计算的学习体系

运用凑十儿歌抢答赛小棒摆算式比赛圈十画图展示等活动强化训练，通过计算小能手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受加法计算的逻辑性，减少对进位加法的畏惧，课后主动练习的学生≥80%

培养积极思考、互助学习的习惯，体会把难算的题变成简单的题，就是数学的智慧的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心方法：凑十法（9加几凑成10需要1，8加几需要2，以此类推）

②关键步骤：分小数时要准确（如8+5，把5分成2和3，2和8凑成10）

难点

①凑十后剩余数的计算：如9+4=10+3，容易忘记加剩下的3（通过先圈十再数剩突破）

②不同数字的凑十灵活应用：如7+6既可以把6分成3和3，也可以把7分成4和3（通过对比练习突破）

三、教学方法

情境教学法、实物操作法、小组合作法

教学准备

人教版《数学（一年级下册）》教材、苹果图片（每组20个）、小棒（每人20根）、圈十练习纸、凑十儿歌音频

四、教学过程

（一）摘苹果情境导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：树上有9个红苹果，树下有4个青苹果——一共有多少个苹果？9+4等于几？如果能把它们凑成10个一篮，会更方便数哦！

即时互动：谁能帮老师把这些苹果分成两篮，一篮10个？（引导学生把1个青苹果移到红苹果篮，凑成10个）

认知激活

教师举起小棒：今天我们要学一个魔法——把超过10的加法变成10加几！就像把散落的小棒捆成1捆，算起来更简单，你们想不想学？

（二）20以内进位加法教学（35分钟）

凑十法讲解与演示（15分钟）

教材讲解：翻开人教版《数学（一年级下册）》第88页，指例题：书上说‘计算9+4，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13’。看插图里的小棒，左边9根，右边4根，移1根过去凑成10，剩下3根，一共13根。

分组讨论：为什么要凑成10？（10加几算起来快，比如10+3一眼就知道是13）

实操练习与纠错（20分钟）

教师示范：用小棒计算8+5——①摆8根和5根小棒；②从5根里拿2根给8根，凑成10根；③剩下3根，10+3=13。

学生实操：分组用苹果图片和小棒练习9+3、7+5，教师指导：小雨把7+5的5分成了3和2，7+3=10，10+2=12，做得对！小林把9+3的3分成了1和2，却忘了加剩下的2，快再数一遍小棒！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：8+6可以怎么凑十？（预留5分钟）

引导话术：想想8需要几凑成10，或者6需要几

参考答案：

生1：把6分成2和4，8+2=10，10+4=14

生2：也可以把8分成4和4，6+4=10，10+4=14，两种方法都对

问题2：计算进位加法时，为什么要用凑十法？（预留5分钟）

引导话术：对比直接数和凑十法的快慢

参考答案：

生1：因为10加几很简单，比如10+5=15一眼就知道，不用慢慢数

生2：直接数9+5要数14下，凑成10+4=14更快，像走捷径一样

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

凑十法就像‘找朋友’：9的朋友是1，8的朋友是2，7的朋友是3……找到朋友凑成10，剩下的数字加起来就容易啦！比如9+4，9找1做朋友，把4分成1和3，10+3=13。记住：凑十能让难算的题变简单，就像搭积木先搭稳底座再往上加。

知识点分析

用找朋友搭积木比喻凑十法，贴合一年级学生思维特点

明确不同数字的凑十伙伴，强化凑十的规律性

强调凑十法的简化作用，帮助学生理解方法的意义

六、作业设计

基础作业

用小棒摆出9+2、8+3，拍照发给老师，写出得数

在练习纸圈出10个星星，计算7+6（圈出10后数剩下的3，10+3=13）

拓展作业

画一画妈妈买了8个橘子，爸爸又买了