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2024年中职数学基础模块教学计划三篇

教案一：课题名称—集合的‘朋友圈’集合的交集与并集运算

一、教学目标

知识与技能

让中职一年级学生能准确说出交集与并集的定义，表述准确率≥90%

学会用列举法和图示法进行集合的交集、并集运算，运算准确率≥85%

掌握交集与并集在实际问题中的应用技巧，如班级兴趣小组人数统计，应用到位率≥80%

过程与方法

通过生活情境导入→概念解析→小组合作探究的路径，建立理解概念—掌握运算—解决问题的学习体系

运用集合运算接龙赛韦恩图绘制比赛实际问题挑战赛等活动强化训练，通过集合小能手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受集合运算在生活中的实用性，激发对数学应用的热情，课后主动用集合知识解决问题的学生≥80%

培养严谨思维、合作交流的习惯，体会集合就像朋友圈，交集是共同爱好，并集是全部特长的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心概念应用：交集是两个集合的公共元素（如A∩B），并集是两个集合的所有元素（如A∪B）

②运算关键要点：避免重复元素（如A={1,2},B={2,3}，则A∪B={1,2,3}），注意空集的特殊情况

难点

①实际问题的转化：将生活问题抽象为集合运算（通过兴趣小组人数统计案例突破）

②图示法的灵活运用：根据题目选择合适的韦恩图表示交集与并集（通过绘制班级活动参与图突破）

三、教学方法

情境教学法、小组合作法、案例分析法

教学准备

《中职数学基础模块上册》教材、PPT课件、彩色卡片（代表不同集合元素）、班级学生兴趣小组名单

四、教学过程

（一）生活情境导入（10分钟）

情境唤醒

展示班级学生参加音乐社和体育社的名单：喜欢音乐的同学组成集合A，喜欢体育的同学组成集合B。有没有同时喜欢音乐和体育的同学？他们属于哪个集合？

即时互动：如果要统计所有参加兴趣小组的人数，应该怎么算？会不会有重复？

认知激活

教师举起彩色卡片：集合的交集就像两个朋友圈的重叠部分，而并集是把两个朋友圈合在一起。今天我们要学会用数学的方法管理这些‘朋友圈’！

（二）集合的交集与并集运算解析与实操（30分钟）

概念与运算讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《中职数学基础模块上册》第12页，指交集定义：书上说‘由既属于集合A又属于集合B的所有元素组成的集合，叫做A与B的交集’。比如A={1,2,3},B={2,3,4}，A∩B={2,3}。并集是‘由属于集合A或属于集合B的所有元素组成的集合’，A∪B={1,2,3,4}。

分组讨论：为什么交集用‘且’连接，而并集用‘或’连接？（交集是同时满足，而并集是至少满足一个）

运算实操演示（15分钟）

教师示范：用韦恩图表示班级兴趣小组的交集与并集——①画两个相交的圆，左边圆代表音乐社，右边圆代表体育社；②中间重叠部分写同时参加两个社的同学名字；③整个图形外围写只参加一个社的同学名字。

学生实操：分组用彩色卡片摆出不同集合的交集与并集，教师指导：小浩组的并集漏掉了重复元素！记住，重复的元素只写一次；小琳组的交集范围太大，要严格找共同元素！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：如果集合A和集合B没有共同元素，它们的交集是什么？（预留5分钟）

引导话术：从‘空集的定义’思考

参考答案：

生1：交集是空集！就像两个没有共同朋友的朋友圈，重叠部分没有人

生2：对呀！比如A={苹果，香蕉}，B={西瓜，葡萄}，它们的交集就是空集，因为没有共同水果

问题2：如何用交集和并集计算班级总人数？（预留5分钟）

引导话术：从‘容斥原理’分析

参考答案：

生1：总人数=音乐社人数+体育社人数-同时参加两个社的人数，因为同时参加的被算了两次

生2：公式应该是A∪B的元素个数=A的元素个数+B的元素个数-A∩B的元素个数，这样就不会重复计算了

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

集合的交集与并集是集合运算的重要组成部分。交集（A∩B）就像两个圆的重叠区域，只包含同时属于A和B的元素；并集（A∪B）则像把两个圆合并在一起，包含所有属于A或B的元素。在实际应用中，交集和并集可以帮助我们解决很多问题，比如统计班级学生的兴趣爱好、分析市场调查数据等。

知识点分析

用两个圆的重叠区域和合并在一起比喻交集与并集，形象易懂

强调交集与并集的实际应用价值，引导学生关注数学在生活中的作用

渗透集合运算的逻辑关系（且与或），培养学生的逻辑思维能力

六、作业设计

基础作业

教材第15页习题1、2题（计算给定集合的交集与并集）

统计自己一天的活动时间，用集合表示学习时间（A）、娱乐时间（B），计算A∩B