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幼儿园大班歌唱活动《三只猴子》教案

作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，歌唱活动不仅能培养幼儿的音乐感知能力和表现力，更能在轻松愉快的氛围中促进其认知、情感与社交能力的发展。《三只猴子》这首歌曲以其活泼的旋律、幽默的情节和简单重复的歌词，深受大班幼儿的喜爱，非常适合作为歌唱活动的素材。本教案旨在通过多维度的教学环节设计，引导幼儿在歌唱、模仿与游戏中，感受音乐的乐趣，提升语言表达与合作交往能力。

一、活动目标：多维发展，寓教于乐

本次活动的目标设定充分考虑了大班幼儿的年龄特点与发展需求，力求在音乐的熏陶下实现幼儿全面和谐的发展：

1.认知与技能：初步学唱歌曲《三只猴子》，理解歌词内容，感知歌曲活泼欢快的情绪和问答式的演唱特点。尝试用自然的声音唱歌，并能根据歌词内容进行简单的动作模仿和表演。

2.情感与态度：体验歌唱活动的乐趣，乐于参与模仿表演和集体游戏，在活动中表现出积极的情绪和对音乐的喜爱。

3.社会性与创造性：在小组表演和游戏中，学习与同伴友好合作，遵守简单的游戏规则。鼓励幼儿在理解歌曲的基础上，尝试进行简单的歌词替换或动作创编，激发其初步的创造性。

二、活动准备：精心预设，保障实效

为确保活动的顺利开展和目标的有效达成，需做好以下准备工作：

1.物质准备：

*《三只猴子》歌曲音频（原版及伴奏）。

*猴子头饰若干（数量略多于幼儿人数）。

*表现歌词内容的简单图谱或图片（如三只猴子在床上跳、猴子摔下来、妈妈着急的样子等），可采用生动形象的卡通风格，帮助幼儿理解和记忆歌词。

*一张代表“床”的道具（如小地毯或呼啦圈）。

*节奏棒或沙锤等简单打击乐器（可选，用于巩固节奏或增加表演趣味性）。

2.经验准备：幼儿对猴子的外形特征和基本动态有一定的了解；有过参与集体歌唱和表演活动的经验。

三、活动过程：层层递进，互动体验

活动过程的设计注重循序渐进，通过情境导入、感知理解、学唱表现、游戏拓展等环节，引导幼儿逐步深入，充分体验音乐活动的魅力。

（一）情境导入，激发兴趣——“猴子来了！”

1.猜谜引出：教师可先以一个关于猴子的谜语导入，如：“有个小动物，长得真奇怪，红屁股，长尾巴，爱吃香蕉爱爬树。”引导幼儿猜出是“猴子”。

2.模仿激趣：“今天，我们班来了一群活泼可爱的小猴子，它们最喜欢做什么呢？”（引导幼儿自由模仿猴子的动作，如挠痒痒、爬树、吃东西等）。教师参与其中，用夸张的动作和表情激发幼儿的兴趣。

3.故事铺垫：“这些小猴子可调皮了，它们最喜欢在床上跳来跳去。我们来听听，它们跳的时候发生了什么有趣的事情吧！”

（二）感知歌曲，理解内容——“猴子怎么跳？”

1.完整欣赏：教师播放《三只猴子》歌曲音频，引导幼儿安静倾听，初步感知歌曲的旋律和内容。提问：“歌曲里唱到了谁？它们在做什么？”

2.分段理解：

*教师结合图谱或图片，边慢速念歌词边引导幼儿观察：“有几只猴子在床上跳呀？”（出示三只猴子图片）“第一只猴子怎么了？”（引导幼儿说出“摔下来了”，并模仿摔倒的动作）“妈妈看见了，会怎么样呢？”（引导幼儿感受妈妈着急的情绪，如“哎呀”）。

*用同样的方法引导幼儿理解第二只、第三只猴子摔倒的情节以及歌曲后半部分“一只猴子也没有了，妈妈才安心”的结局。

3.节奏互动：教师用手拍击歌曲的基本节奏（如：XXX|XXX|XX|X—|），引导幼儿模仿拍手或跺脚，感受歌曲明快的节奏特点。对于歌曲中的问答部分（如“哎呀呀，不得了！”“妈妈急得大声叫：‘赶快下来别再跳！’”），可以引导幼儿用不同的节奏型来表现。

（三）学唱歌曲，体验乐趣——“我们都是小猴子！”

1.教师范唱：教师带着愉悦的情绪，结合图谱和简单的动作进行完整范唱，为幼儿树立清晰的演唱榜样。范唱时，注意突出歌词中的语气和情绪变化。

2.分句跟唱：

*教师引导幼儿看着图谱，分句学唱歌曲。对于歌词重复的部分（如“三只猴子在床上跳”），可采用领唱与齐唱相结合的方式。

*重点引导幼儿唱准歌曲中的问答部分，感受歌曲的互动性。例如，教师唱“一只猴子床上跳”，幼儿接唱“摔下来了”；教师唱“妈妈急得大声叫”，幼儿接唱“赶快下来别再跳！”

3.动作模仿与表演：鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做相应的动作。如：

*“三只猴子在床上跳”：双手叉腰或放在头顶做猴子耳朵，双脚在床上（或原地）轻轻跳。

*“一只猴子摔下来了”：身体向一侧倾斜，做摔倒状。

*“妈妈急得大声叫”：双手放在嘴边做喇叭状，表情严肃。

教师可先示范，再引导幼儿自由发挥，鼓励幼儿用夸张、形象的动作表现。

4.完整演唱与表演：播放歌曲伴奏，带领幼儿边唱边完整表演。提醒幼儿用自然、愉快的声音唱歌，并大胆地