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双基掌握情况教学计划三篇

教案一：课题名称——100以内加减法的——运算基础巩固

一、教学目标

知识与技能

让二年级学生能说出100以内加减法的3个计算要点（相同数位对齐、从个位算起、进位加退位减的处理），表述准确率≥90%

让学生学会竖式计算三步骤（写竖式对齐数位→个位加减算结果→处理进位或退位），能独立完成20道竖式计算题，正确率≥85%

让学生掌握验算的2个方法（交换加数位置再算、和减一个加数得另一个加数），验算使用率≥80%

过程与方法

通过购物情境问题导入→竖式示范→分组闯关练习的路径，建立理解计算规则—掌握竖式方法—学会检验对错的学习体系

运用竖式书写比赛计算速度赛错题医院等活动强化训练，通过计算小能手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受数学运算的逻辑性，激发对计算的耐心，课后主动练习的学生≥85%

培养认真细致、有错就改的习惯，体会加减法就像搭积木，数位对齐了才能搭稳！就算算错了也别怕，验一验就知道哪里错了，改过来就好啦！的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心计算规则：个位相加满10向十位进1（进位标记写在十位右下角）、个位不够减从十位退1当10（退位标记用圆点表示）

②关键竖式规范：数字在田字格中的占位（个位对个位，十位对十位，符号写在左下角）

难点

①进位与退位的遗忘：易漏写进位标记或忽略退位（通过标记儿歌突破，如个位满十进一顶，退一要标小圆点）

②验算习惯的养成：完成计算后不愿检查（通过错题奖励突破，找出错误并改正可获积分）

三、教学方法

示范法、练习法、纠错法

教学准备

数学教材节选、竖式计算示意图、100以内加减法练习题（每人2张）、错题记录本、小红花奖励贴纸

四、教学过程

（一）情境导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：超市购物场景，货架上标有价格（书包45元、文具盒18元）——买这两样东西一共要花多少钱？（45+18）如果付100元，找多少？（100-63）这些计算和我们之前学的有什么不同？（数字超过20）

即时互动：让学生用小棒摆出45+18，说说怎么把小棒合在一起（先把5根和8根合起来是13根，捆成1捆剩3根，再和4捆加1捆合起来），引出竖式计算的必要性

认知激活

教师举起竖式计算卡：今天咱们要当‘计算小管家’！学会用竖式算100以内的加减法，算得又对又快，以后帮妈妈算账就没问题啦——竖式就像计算器，按规矩用就不会错！

（二）100以内加减法教学（35分钟）

规则讲解与教材分析（15分钟）

教材讲解：翻开数学教材第32页，指竖式例题：书上说‘列竖式要像排队，个位对个位，十位对十位，加号减号站左边。个位相加满了10，要请十位来帮忙；个位不够减，要向十位借1当10。算完别忘回头看，验算一下更保险。’看插图中，进位的小1写得多清楚！

分组讨论：为什么要相同数位对齐？（就像苹果不能和香蕉加在一起，个位的数要和个位的数算，不然就乱了）

竖式练习与纠错指导（20分钟）

教师示范：45+18的竖式计算——①十位写4和1，个位写5和8，加号在左边；②个位5+8=13，写3进1（在十位右下角写1）；③十位4+1+1=6，结果是63。验算：18+45，结果相同就对了。

学生实操：分组完成练习题，教师巡视指导：小宇的竖式把个位和十位写反了！5应该对8，4对1，快改过来；小琳算减法时忘了退位，72-35，个位2减5不够，要从十位7退1变成12-5=7，十位6-3=3，结果是37呀！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：计算时怎么知道要不要进位或退位？（预留5分钟）

引导话术：从‘个位数字大小’判断

参考答案：

生1：加法里个位加起来等于10或超过10就要进位，比如6+7=13，就要进1

生2：减法里个位上的数比减数小就要退位，比如32-5，2比5小，就得退1

问题2：验算真的有必要吗？（预留5分钟）

引导话术：从‘避免错误’角度思考

参考答案：

生1：有必要，上次我算错了，验算时才发现个位加错了，改过来就对了

生2：就像做完作业检查一样，验算能让我们的答案更正确，不马虎

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

100以内的加减法是数学的基本功，就像盖房子的砖块。竖式计算要让数字‘对号入座’，个位对个位，十位对十位，不然就像穿错鞋子一样别扭。进位的小1要记得写，就像给十位带了个小礼物；退位的小圆点不能忘，就像给十位留了个小记号。算完后回头看看，用验算当‘检查官’，保证每道题都正确。

知识点分析

用砖块穿错鞋子小礼物检