11～20 的认识_人民教育出版社_马涵爽_11～20 的认识_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题11～20的认识

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．通过数小棒的活动，认识11～20各数，能够正确、有序地读写各数，掌握11～20各

数的组成，了解数与数之间的大小关系。

2．通过辨析“11”的活动，巩固“个位”“十位”的概念，进一步感受位值制的价值。

通过“给数找家”的游戏活动，理解数的大小关系，形成初步的数感。

3．能够联系生活实际，感受数学知识在生活中的应用价值。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第76、77、78页例1、例2、例3及相关练习。

教学重点：认识11～20各数，掌握20以内数的顺序并能比较它们的大小。

教学难点：理解11中两个“1”的含义，进一步感受位值制的价值。

教具学具准备

准备20根小棒、计数器、学习任务单。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：生活中，你在哪里见过个一组的事物？

10

预设：我的手串上有颗珠子。

110

复习引入预设：我发现葡萄一串有颗。

210

师：同学们真是善于观察和思考，够个我们就看成一组，所以我们说

1010

个一就是个十。

1

1．数一数，初步认识11～20各数。

新知探究师：生活中我们经常遇到比10还大的数，如果遇到这样的数，你会数吗？快

数数这里有多少根小棒吧。(出示11根小棒)

预设：根。因为捆小棒表示个十，根小棒表示个一，个十和

11111111

个一合起来就是。

11

师：我们约定这样的捆小棒，就是根，表示个十，再和外面的根，

11011

也就是个一合起来就是。这个数就读作：十一，是由个十和个一组成

1111111

的。

师：这是多少根？(出示根小棒)

12

预设：这是根小棒，捆表示个十，根表示个一，个十和个一

12112212

合起来是，这个数读作：十二。

12

学生依次数到根小棒。

19

师：在数小棒的过