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教学设计
课程基本信息
学科数学年级一年级学期秋季
课题8和9的加、减法
书名：义务教育教科书数学一年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
学习目标
1．通过学习活动理解一图四式，掌握有关8和9的加、减法，能正确进行计算。
2．利用一图四式学习关于8和9加、减法的过程中，进一步感悟加法和减法之间的关
系，培养观察能力和表达能力。
3．感受数学与生活的紧密联系。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第50页例4及相关练习。
教学重点：掌握8和9的加、减法，能正确进行计算。
教学难点：进一步感悟加法和减法之间的关系。
教具学具准备
教学过程
教学环节主要师生活动
师：同学们，这个单元我们学习了6和7的加、减法，你能看图写出下面
算式的得数吗？(课件出示)
学生开火车回答，其余学生击掌判断。
师：你是如何计算＋的呢？
52
复习引入预设：我利用的分与合，和可以组成，所以＋＝。
17257527
预设：我知道＋＝，所以＋＝。
2257527
预设：我在图上数一数可以知道答案。
3
大家解决计算问题的方法可真多，今天这节课我们就继续来学习和的
89
加、减法。(板书：加、减法)
1．学习8的加、减法
师：看到这幅图你能列出哪些算式？(出示教材第50页主题图：花朵)
预设1：左边有5朵红花，右边有3朵黄花，一共有8朵花，可以列出列
式5＋3＝8。
预设2：还可以从右往左看，右边有3朵黄花，左边的5朵红花，可以列
出列式3＋5＝8。
预设3：一共有8朵花，左边有5朵红花，右边有3朵黄花，可以列出减
法算式8－5＝3。
预设4：一共有8朵花，右边有3朵黄花，左边有5朵红花，可以列出列
式8－3＝5。
师：你是怎样计算出算式的得数的？
预设1：可以在图上数一数。
预设2：可以利用8的分与合来解决。
预设3：可以借助加、减法之间的关系来计算。比如已经知道了5＋3＝8，
新知探究那么就可以利用这个加法算式来计算8－3和8－5的得数。
师小结：同学们真了不起有这么多计算的好方法。数一数、分与合以及想
加算减都是非常好的计算方法。
2．学习9的加、减法
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