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2025年【学校工作总结】新教育工作总结(2篇)

以下是两篇2025年新教育工作总结，内容聚焦具体实践与成效：

总结一：聚焦育人体系构建，深化课程教学改革

2025年，我校以新教育理念为引领，围绕“培养完整的人”核心目标，全面推进育人体系重构与课程教学改革，取得阶段性成效。全年累计开展跨学科主题学习项目36个，开发校本课程资源包128套，教师累计撰写教学反思与案例分析1500余篇，学生综合素质评价优良率较上年提升12%。

在育人体系构建方面，我们重点推进“三维四维”育人模型落地。三维即“品格养成、能力发展、知识建构”，四维即“学科课程、实践课程、隐性课程、数字课程”。通过实施“每月一事”德育项目，将诚信、责任、合作等12项核心素养分解为月度主题活动，如3月“绿色行动月”组织学生参与校园植物园建设，5月“劳动创造月”开展职业体验日活动，累计覆盖学生4200人次。同时，重构校园文化场景，打造“行走的课程”，在教学楼走廊设置“科学探秘角”“文学长廊”等互动展区，在操场周边建设“二十四节气”主题步道，实现环境与教育的有机融合。

课程改革方面，我们重点突破国家课程校本化实施瓶颈。语文学科构建“整本书阅读+项目写作”课程体系，开发《经典名著研读手册》，指导学生完成《红楼梦》人物关系图谱绘制、《西游记》环保主题剧本创作等项目成果86项；数学学科推行“情境问题+建模应用”教学模式，在七年级开展“校园规划中的几何问题”项目学习，学生通过实地测量、数据计算、方案设计，完成校园停车位优化等6个真实问题解决方案。英语学科开发“主题式跨文化交际”课程，结合“一带一路”主题，组织学生与国外友好学校开展线上文化交流活动12次。

教学创新上，我们深入推进“学为中心”课堂转型。建立“预习诊断—合作探究—展示质疑—总结反思”四环节教学模式，各学科组每周开展“翻转课堂”“混合式学习”等课型研讨，全年累计举办校级公开课89节，其中12节课例被评为市级精品课。物理组开发的“家庭电路安全检测”项目式学习案例，入选全国新教育优秀案例集。同时，推进信息技术与教学深度融合，建成智慧教室28间，实现课堂教学数据实时采集与分析，教师利用学习分析系统调整教学策略，使课堂目标达成率提升15%。

评价改革方面，我们构建多元立体评价体系。实施“成长档案袋+过程性评价+增值性评价”相结合的评价方式，开发学生综合素质评价平台，从品德行为、学业发展、实践创新等6个维度进行过程性记录。在小学部推行“星级评价”制度，设置阅读星、探究星、合作星等10类特色星级，激发学生发展内驱力。初中部试点“学分银行”制度，将社团活动、志愿服务等纳入学分管理，已有320名学生通过自主选课修满拓展课程学分。

劳动教育与实践育人取得显著成效。我们建设“校园农场”“创客工坊”等实践基地，开设木工、陶艺、3D打印等劳动技能课程，学生每周参与劳动实践不少于2课时。组织开展“走进社区”实践活动，学生参与垃圾分类宣传、老旧小区环境改造等志愿服务累计达5600小时。在全市中小学生劳动技能大赛中，我校学生创作的“智能分类垃圾桶”项目获得一等奖。

家校社协同育人机制不断完善。成立校级家长委员会，举办“新教育家长学堂”12期，培训家长2000余人次；与社区共建“校外实践教育基地”8个，邀请行业专家进校园开展职业启蒙讲座28场。疫情期间，开发“居家学习指导手册”，组织教师开展线上家访全覆盖，确保教育教学不间断。

总结二：强化教师专业发展，促进学生全面成长

2025年，我校以教师专业发展为核心，以学生成长支持为重点，深入推进新教育实验，在教师队伍建设、学生个性化发展、校园文化建设等方面取得扎实进展。全年教师参与各级各类培训累计3200学时，学生参加各类竞赛获奖236项，学校获评“省级新教育实验示范校”。

教师专业发展方面，我们构建“三维驱动”培养体系。一是理论研修驱动，成立“新教育读书会”，组织教师共读《教育的目的》《学习的进化》等专著，开展专题研讨48次，形成读书笔记汇编12册；二是实践反思驱动，实施“一课三研”制度，要求教师每学期完成3节研究课、撰写5篇教学反思，全年收集教师教学案例850篇；三是团队互助驱动，建立“名师工作室+青年教师成长营”培养机制，发挥12名市级以上骨干教师引领作用，通过师徒结对、同课异构等方式，促进青年教师专业成长，本年度有8名教师在市级教学比赛中获奖。

德育创新方面，我们构建“生活德育”体系。实施“好习惯养成工程”，从整理书包、餐桌礼仪等细节入手，培养学生良好行为习惯。开展“生命教育周”活动，通过模拟法庭、应急救护演练等形式，增强学生安全意识和生命观念。在九年级开展“生涯规划”课程，邀请校友、行业精英分享成长经历，帮助学生树立职业理想。心理辅导工作实现常态化，建成标准化心理辅导中心，配备专职心理教师4名，开设“