4.3幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例《幼儿数学教育活动设计与指导(第3版)》同步教学(劳动版).pdfVIP

第四章幼儿数概念的发展和教育

第一节幼儿数概念的发展

第二节幼儿数概念的教育

第三节幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例

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学习目标

掌握幼儿数概念的发展阶段，理解幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程。

明确幼儿数概念的教育目标，掌握幼儿数概念教育的指导要点。

能够设计与指导幼儿数概念教育活动。

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第三节

幼儿数概念教育活动设计与指导参考案例

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一、幼儿序数运用教育活动设计与指导

活动名称

案例

搭楼房（大班）

活动目标

1.会用点数的方法从不同方向确定10以内的物体的排列顺序，

能正确运用序数表示楼房的层数和栋数（活动重点和难点：

能从不同的方向确定物体的排列序数、能有序地为楼房贴上

数字）。

2.乐意与同伴合作拼搭楼房，并能感受活动的快乐。

活动准备

1.教具：中型积塑若干、1～10数字卡片、小动物卡片、场地

布置（用泡沫垫铺在教室中间作为基地）。

2.学具：空白小卡片若干、彩笔、胶水。

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活动过程

1.导入

教师：“小朋友们，你们知道自己的家在几楼吗？”（让幼儿说出自己家所在的

楼层）

2.操作活动，引导幼儿给小动物搭建楼房

教师：“听到这么多的楼层，森林里的小动物们说它们也想住楼房了，小朋友们

能不能为它们搭建新楼房呢？”

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（1）幼儿搭建楼房

幼儿自由组合，利用已有材料为小动物们设计并搭建楼房，教师巡回观察并引

导幼儿说出楼房有几层，请幼儿指出第几层在哪里。了解幼儿是否会用点数的方法

确定物体的顺序，是否会使用序数词“第几”，是否能区别基数与序数。

（2）教师给出提示问题

教师：“怎么能让每个小动物很快地找到它住在第几层呢？”启发幼儿自己写

数字表示楼房的层数，并为每层楼贴上数字。

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（3）建构动物小区

教师引导幼儿将自己搭建的楼房集中在一起形成错落有致的动物小区。

教师：“楼房搭建好了，我们就要请小动物搬新家了。可是小区里有许多楼房，

小动物们怎么知道自己住在哪一栋呢?”启发幼儿为小区的每一栋楼房编上序号。

幼儿自由