3.3幼儿讲述活动设计与指导参考案例(课件)-《幼儿语言教育活动设计与指导》同步教学(劳动版).pdfVIP

第三章幼儿讲述活动设计与指导

第一节幼儿讲述活动概述

第二节幼儿讲述活动的设计方法与步骤

第三节幼儿讲述活动设计与指导参考案例

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学习目标

了解幼儿讲述活动类型，能够科学、合理地选择适宜的活动内容

明确幼儿讲述活动的教育总目标，了解各年龄阶段的具体教育目标

认真学习案例，并能够进行案例分析，取长补短，提升设计水平

能够独立地设计并组织开展幼儿讲述活动

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幼儿讲述活动是幼儿语言教育的一种重要组织形式，在幼儿园的语言教育中占据

着重要的地位。幼儿讲述活动的设计与组织要符合幼儿教育的规律，以确保讲述活

动的质量，促进幼儿语言能力的发展。

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第三节

幼儿讲述活动设计与指导参考案例

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一、小班讲述活动设计与指导

案例一

活动名称

实物讲述——我喜欢的小饼干（小班）

活动目标

1.能在集体面前自然大方地讲话。

2.能用较完整的语言对饼干的颜色、形状等进行描述。

3.能通过活动掌握如“圆圆的、甜甜的、香香的”等描述性

词汇。

活动准备

1.若干形状、大小、味道不一样的小饼干。

2.活动所需要的盘子、布。

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活动过程

1.引起幼儿兴趣，感知讲述对象

用“闻一闻”的方式激发幼儿兴趣。

幼儿首先要依据凭借物的特点来猜想这是什么东西。请个别幼儿体验过后，让幼

儿说出对此凭借物的感受并引导幼儿说出“香香的”等类似词语，最后教师解开谜

题。

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2.幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习

让幼儿观察并摸一摸饼干，然后说出饼干的形状和颜色，在这个过程中，引导幼

儿使用描述性词汇。

（和个别幼儿进行交流）教师：“你们有没有找到自己喜欢的饼干啊?老师将你

们喜欢的饼干送给你们好不好呀?但是你们要说出你们要的饼干是什么形状、什么颜

色、什么味道的。这样老师才能把饼干送给你们。”

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3.幼儿围绕实物自由讲述，教师个别指导

（1）教师可把集体讲述和个别交流讲述相结合，鼓励幼儿运用已有经验大胆讲

述，教师个别指导，但不做过多干预。

幼儿将自己想要的饼干拿到之后，幼儿相互交流，“你的饼干是什么样的，我的

饼干是什么样的”，相互看一看。

（2）教师小结幼儿的讲述情况，指出优点和不足。

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4.活动总结

教师将幼儿所喜欢的饼干特点加以总结，如“小朋友们，饼干是甜甜的、圆圆的、

扁扁的”。然后让幼儿回家寻找还有哪些东西可以用“圆圆的、扁扁的”来形容，

加深幼儿对这些词汇的认识。