二下册第三单元《传统节日》教案.docxVIP

《传统节日》教案

【核心素养目标】

文化自信：联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。

语言运用：正确认读本课15个生字，会写“舟”这个生字。

思维能力：了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

审美创造：有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。

【教学重难点】

1.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。

2.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。

【教学过程】

（一）图片渲染，激趣导入

1.（认识贴）

师：同学们，老师给大家带来了一组图片，想看吗？（想）好，那就睁大眼睛认真看，边看边想，这组图片和什么有关？

师：谁想说？（和春节有关）你是通过哪个画面知道的？

生：我看到了有一家人围坐一起吃年夜饭。还有热气腾腾的饺子。

生：我看到爷爷奶奶给小孙子发红包。

生：我看到全家一起看春节联欢晚会。

生：我看到几个小孩子放鞭炮。

师：孩子们观察的可真仔细啊，是啊，春节是我们中华民族的传统节日，除了刚刚我们看到的这些，还有哪些习俗呢？

生：还有贴窗花、贴对联、贴福字。

师：是的，贴窗花、贴对联、贴福字也是春节的传统习俗。现在大屏幕出现的这个字就是“贴”，谁来拼读？你能给他找个朋友吗？

生：补贴、贴纸、粘贴。贴心，我是妈妈贴心的小棉袄。

师：今年春节你是怎么过的？

生：我去参加了社区组织的义务写春联活动，我把写好的春联送给了邻居的爷爷