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幼儿绘本讲述与互动教学方案

引言：绘本的魔力与教学的意义

在幼儿教育的广阔天地中，绘本以其独特的艺术魅力和教育价值，占据着不可替代的地位。它不仅仅是图文的简单结合，更是孩子们认识世界、情感启蒙、语言发展和想象力驰骋的重要载体。一份精心设计的绘本讲述与互动教学方案，能够将这种魔力最大化，引导幼儿在愉悦的氛围中主动探索、积极思考、乐于表达，从而促进其全面发展。本方案旨在为幼儿教师提供一套专业、系统且具操作性的指导，助力优质绘本教学活动的开展。

一、方案目标与原则

（一）核心目标

1.认知与语言发展：丰富幼儿词汇，提升语言理解与表达能力，培养倾听习惯，激发阅读兴趣。

2.情感与社会性培养：引导幼儿体验故事中的情感，理解他人，培养良好的情绪管理能力与社会交往技能。

3.想象力与创造力激发：鼓励幼儿在故事基础上进行联想、猜测与创编，发展创造性思维。

4.审美与文化感知：感受绘本的绘画艺术美，初步接触不同文化背景的故事，培养审美情趣。

（二）遵循原则

1.幼儿为本原则：尊重幼儿的年龄特点、认知规律和个体差异，选择适宜的绘本，设计符合幼儿兴趣的互动环节。

2.趣味性原则：通过生动的讲述、多样的互动和游戏化的方式，保持幼儿参与的积极性和愉悦感。

3.互动性原则：创设宽松、平等的互动氛围，鼓励幼儿大胆提问、表达见解，实现师幼互动、幼幼互动。

4.启发性原则：通过巧妙的提问和引导，激发幼儿的思考，而不是简单的知识灌输。

5.整合性原则：将绘本教学与语言、艺术、社会、科学等多领域活动有机结合，促进幼儿全面发展。

二、绘本选择的策略

绘本是教学的基石，其质量直接影响教学效果。选择绘本时应综合考虑以下因素：

1.适宜性：

*年龄适宜：根据幼儿的认知水平和生活经验选择。低龄幼儿宜选择画面简洁、色彩鲜明、情节简单重复、主题明确的绘本；中高龄幼儿可选择情节稍复杂、角色情感更丰富、蕴含一定哲理或科普知识的绘本。

*内容适宜：主题积极向上，传递爱、友谊、勇敢、善良等美好品质；避免暴力、恐怖或过于成人化的内容。

2.教育性：绘本应具有一定的认知价值、情感价值或社会价值，能够促进幼儿某方面能力的发展。

3.艺术性：图画精美，风格多样，能够吸引幼儿的注意力，培养其审美能力。文字优美、简洁、生动，富有韵律感。

4.趣味性：故事生动有趣，能引发幼儿的阅读兴趣，具有较强的可读性和可重复性。

5.多样性：涵盖不同主题（友情、亲情、自然、科学、习惯养成等）、不同风格（写实、卡通、水墨、拼贴等）和不同文化背景的绘本。

三、讲述前的精心准备

“凡事预则立，不预则废。”充分的准备是成功讲述的前提。

1.教师自身准备：

*深度研读：教师需反复阅读绘本，理解故事的主题思想、情节发展、角色情感、画面细节及文字韵律。将自己代入故事，感受其魅力。

*确定重难点：明确本次活动希望幼儿理解和掌握的核心内容，以及可能存在的理解难点。

*设计互动点：根据绘本内容和幼儿特点，预设提问、讨论、模仿、游戏等互动环节的时机和方式。思考如何将幼儿的生活经验与故事内容相连接。

*准备辅助材料（如需要）：如与故事相关的实物、图片、手偶、背景音乐等，以增强讲述效果。

2.幼儿经验准备：

*若绘本涉及幼儿不熟悉的概念或经验，可在讲述前通过谈话、参观、视频等方式进行铺垫，以降低理解难度。

3.环境准备：

*创设安静、温馨、舒适的阅读环境，光线充足，避免外界干扰。

*可设置专门的阅读区，摆放舒适的坐垫或小椅子，营造浓厚的阅读氛围。

四、讲述中的互动策略与技巧

生动的讲述和有效的互动是提升绘本教学质量的关键。

1.精彩导入，激发兴趣：

*悬念式：提出与故事相关的有趣问题，引发幼儿好奇。

*情境式：利用手偶、道具或简单的表演，创设故事情境。

*经验联结式：从幼儿熟悉的生活经验或事物入手，自然过渡到故事。

*封面猜测式：引导幼儿观察封面，猜测故事内容和主角。

2.绘声绘色，传递情感：

*语调语气的变化：根据不同角色的性格、故事情节的发展（如紧张、欢快、悲伤），运用不同的语调、语速和语气，使讲述富有感染力。

*丰富的肢体语言：配合表情、手势、动作等，增强故事的表现力，帮助幼儿理解角色情感和情节。

*适当的停顿：在关键处、悬念处或需要幼儿思考处停顿，给予幼儿消化和联想的空间。

*关注画面细节：引导幼儿观察画面的色彩、构图、细节，这些往往是故事内容的延伸和补充。可以问：“你们看，图画上还有什么？”“从这里你能看出什么？”

3.智慧提问，引导思考：

*开放性提问：鼓励幼儿多角度思考，如“你觉得他为什么会这样做？”“接下来可能会发生什么？”“如果是你，你