第1课《春》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册.docxVIP

1.《春》课后同步练

一、读语段，完成下面练习

阅读下面语段，完成1-3题。

东风送暖，万物复苏，春天带着轻盈的脚步悄（）然降临。田间的麦苗褪去枯黄，换上鲜嫩的绿装；河边的垂柳抽出新枝，缀满鹅黄的嫩（）芽；园中的桃花次第开放，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，引得蜂蝶翩翩起舞。漫步在春日的原野，空气中弥（）漫着泥土的芬芳与花草的清香，让人赏心悦目，心旷神怡。春是生机的象征，是希望的使者，它用温暖的阳光、淅沥（）的春雨，唤醒沉睡的大地，编织出一幅幅绚丽多彩的画卷。

1.给语段中加点字注音（2分）

2.下列词语中，书写全部正确的一项是（2分）（）

A.复苏轻盈次第蜂蝶翩跹B.褪却嫩牙弥漫赏心悦目

C.淅沥沉睡编积绚丽多彩D.象征使者芬芳心旷神贻

3.仿照语段中的句子“用……唤醒……编织……”写一句话（2分）

二、选一选（每题2分，共10分）

1.下列对课文作者朱自清的表述，有误的一项是（）

A.朱自清是现代著名散文家、诗人、学者

B.《春》是一篇写景抒情散文，语言生动形象

C.代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等

D.作者在文中主要表达了对春天即将逝去的惋惜之情

2.课文围绕“春”依次描绘了五幅画面，下列不属于这五幅画面的是（）

A.春草图B.春花图C.春风图D.春雪图

3.课文中“吹面不寒杨柳风”一句引用了宋代诗人志南的诗句，其作用是（）

A.突出春风的寒冷B.增添文章的文学色彩

C.说明诗人对春风的喜爱D.强调杨柳与春风的关系

4.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪

B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的

C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了

D.雨是最寻常的，一下就是三两天。像牛毛，像花针，像细丝

5.课文结尾部分连用三个比喻赞美春天，下列对这三个比喻的理解，最准确的一项是（）

A.分别突出了春天的“新”“美”“力”

B.分别突出了春天的“暖”“艳”“柔”

C.表达了作者对春天的留恋之情

D.说明春天具有娃娃、小姑娘、青年的特点

三、理解运用（6分）

1.结合课文内容，用简洁的语言概括春天的三个特点（3分）

课文中描写了春雨的哪些特点？请举例说明（3分）

四、课文重点语句品读（6分）

阅读下面的语句，回答问题。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”

1.句中“偷偷地”“钻”两个词语用得好，请赏析其表达效果（3分）

2.这段话从哪些角度描写了春草？表达了作者怎样的情感？（3分）

五、按要求完成句子练习（每题3分，共9分）

1.病句修改：下面句子有一处语病，请找出并修改。

通过阅读《春》这篇课文，让我感受到了春天的生机与活力。

修改：____________________________________________________________

2.句式仿写：仿照例句，结合春天的景物写一句话。

例句：春风像母亲的手抚摸着你，轻柔而温暖。

仿写：____________________________________________________________

3.句子排序：将下列描写春天的句子按合理的顺序排列（填序号）

①杏花、桃花、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

②东风来了，春天的脚步近了。

③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，唱出宛转的曲子。

④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

正确顺序：________

六、阅读理解

（一）课内外对比阅读（12分）

【课内语段】

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【课外语段】

春天的花，是最热闹的信使。迎春花开得最早，金黄的小喇叭吹醒了沉睡的大地；接着，桃花登场，粉嫩的花瓣像害羞的小姑娘，惹人喜爱；杏花也不甘示弱，白里透红的花朵缀满枝头，清香扑鼻；梨花则带着一身洁白，在春风中亭亭玉立，宛如仙子。花丛中，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶翩翩起舞，它们是春天的精灵，为这繁花似锦的世界增添了无限生机。孩子们在花树下奔跑嬉戏，笑声与花香交织在一起，构成了一幅最美的春日画卷。

1.课内语段和课外语段都描写了春天的花，请概括两者描写的花的共同特点（3分）

2.两个语段在描写花时，都运用了