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小学语文教案范本《小青蛙》

一、教材分析

《小青蛙》是一篇充满童趣的儿歌，以小青蛙的视角展开，语言浅显易懂，节奏感强，富有韵律美。课文通过对小青蛙外形、生活习性以及它对人类益处的描写，不仅为孩子们呈现了一个可爱的小动物形象，更渗透了保护动物、热爱自然的环保理念。同时，文中巧妙地嵌入了以“青”为声旁的形声字，如“清、晴、睛、请”，为低年级学生识字提供了极佳的语境，有助于学生在具体的语言环境中感知形声字的构字规律，激发识字兴趣，培养识字能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学一年级学生。经过一段时间的学习，他们已经具备了初步的识字能力和朗读能力，对汉字的构成有了一些感性认识。这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，容易被生动有趣的形象和活泼的语言所吸引。他们乐于参与游戏和各种互动活动，喜欢模仿。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚弱，需要教师通过直观、形象的教学手段和富有趣味性的活动来引导学习。对于形声字的概念，学生可能是首次系统接触，需要教师耐心引导，化抽象为具体。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“青、清、晴、睛、请、气、生、病、医、护、保、害、事、情”等生字，其中重点掌握“青”字族形声字的认读和运用，理解字义；会写“青、清、气、生”四个字，掌握基本笔画和笔顺规则。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感和趣味性。

3.初步感知形声字的构字规律，体会汉字的趣味。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、联系生活实际等方式，帮助学生理解儿歌内容，激发学习兴趣。

2.运用多种识字方法，如加偏旁、换偏旁、组词、朗读感悟、游戏等，引导学生主动识字，培养识字能力。

3.通过小组合作、同桌互读等形式，提高朗读水平和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.了解小青蛙是益虫，懂得保护青蛙、爱护小动物的道理。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，感受学习汉字的乐趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字，特别是“青”字族形声字的认读和运用。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。

（二）教学难点

1.理解并区分“清、晴、睛、请”等形声字的形旁表义功能，准确运用。

2.引导学生初步发现和感知形声字的构字规律。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、相关偏旁部首卡片、青蛙头饰。

学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，想认识它吗？（想）它呀，‘身穿绿衣裳，眼睛圆又亮，田里捉害虫，丰收立功劳。’猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“青蛙”）

2.图片展示：出示小青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点。师：“看，这就是可爱的小青蛙！今天，我们就来学习一首关于小青蛙的儿歌，题目就叫——《小青蛙》。”（板书课题，学生齐读课题，注意“青”字的读音）

3.质疑导入：师：“读了课题，你想知道关于小青蛙的什么事情呢？”（鼓励学生提问，激发探究欲望）

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.听范读：教师配乐范读儿歌，要求学生认真听，注意字音和停顿。

2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。”

3.指名读：请几位学生分段朗读，其他学生认真听，帮助纠正字音。

4.齐读：全班齐读儿歌，感受儿歌的韵律。师：“读了这首儿歌，你对小青蛙有了哪些了解？”（引导学生初步感知儿歌内容）

（三）细读品味，识字解意（约15分钟）

1.学习第一、二句“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”

*（1）出示课文插图或视频片段（清清的河水，晴朗的天气，小青蛙在荷叶上）。师：“小朋友们看，河水怎么样呀？”（引导学生说出“清清的”）师板书“清”，提问：“这个‘清’字，左边是什么偏旁？（三点水）三点水旁的字通常和什么有关？（水）所以‘清’可以形容水很干净。”

*（2）师：“天气怎么样呢？”（引导学生说出“晴”）师板书“晴”，提问：“这个‘晴’字，左边是什么偏旁？（日字旁）日字旁的字通常和什么有关？（太阳、天气）所以‘晴’表示天气晴朗。”

*（3）师：“小青蛙有一双怎样的眼睛？”（引导学生说出“大眼睛”）师板书“睛”，提问：“这个‘睛’字，左边是什么偏旁？（目字旁）目字旁的字通常和什么有关？（眼睛）所以‘睛’指的就是眼睛。”

*（4）识字游戏“找朋友”：出示“青”字卡片，再出示“氵、日、目”偏旁卡片，请学生帮“青”字找到好朋友，组成“清、晴、睛”，并说说每个字的意思。

*（5）指导朗读：“谁能把这两句读得美美的