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晓出净慈寺送林子方

教学目标:

1.通过熟字比较、偏旁归类、随文识记等方法识记“晓、慈”等6个生字和多音字“行”，通过观察比较，学写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过引导学生诵读诗句想象画面，理解字词句的意思，弄清诗句的含义，领会诗的意境。

3.感悟诗人对大自然美景的赞美，激发学生学习古诗的兴趣，感受优秀传统文化的魅力。

教学重难点：

通过引导学生诵读诗句想象画面，理解字词句的意思，弄清诗句的含义，领会诗的意境。

教学过程:

板块一激趣导入，共解诗题

1.古人说“诗中有画，画中有诗”。今天老师和大家玩一个游戏，老师出示图画，看看谁能猜出画中包含的古诗。(先出示学过的诗意图画，最后出示西湖荷花图。)

预设:

(1)极少数学生说出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。师:真了不起。你在哪里读到过这首诗?知道是谁写的吗?给大家介绍一下吧。(相机导入课题)

(2)没有学生说出有关的古诗。师:能用你知道的词来形容一下这幅图画吗?

2.这么美的景象在诗人杨万里的笔下流传了800多年，这就是今天我们要学的《晓出净慈寺送林子方》。请同学们和老师一起写。(板书诗题)

(1)“晓”是我们这一课的生字，谁来猜猜它的意思?(联系“春晓”理解，借助偏旁和意思识记生字。)

(2)(出示净慈寺的图片)净慈寺是西湖边一座有名的佛寺。借助“慈”字的演变识记“慈”。

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