高考一轮总复习语文第6节 文言文翻译（教师版）.docxVIP

第6节文言文翻译

理解并翻译文言文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表述出来。理解并翻译文言文是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文化常识等方面的知识（必备知识在相应章节已经列出，这里不再赘述），考查的是我们阅读文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是高考的难点。

一直以来，“理解并翻译文中的句子”都是高考考查的重点，近几年都采用主观题的形式，要求考生能联系前后文理解文句的整体意思，并准确流畅地加以表述。《考试说明》中指出，“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”目前，全国新课标卷要求翻译文中画横线的两个句子，每句4分。一般落实到关键词句占3分，把握整体句意占1分。这个题型具有一定的稳定性。

题干要求审题重点

（2024·全国新课标Ⅰ卷，13）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2023·全国新课标Ⅰ卷，13）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2022·全国新高考Ⅰ卷，13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2021·全国新高考Ⅰ卷，13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2020·全国新高考Ⅰ卷，13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）文言文翻译要抓得分点：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式等

[2022·全国新高考Ⅱ卷，有改编]阅读下面的文言文，完成1～3题。（20分）

吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。

吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病薨，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。

（节选自《东观汉记》卷十）

【参考译文】

吴汉，字子颜，是南阳人。韩鸿担任使者，拿着符节出使，降服河北，有人跟他说：“吴子颜是个奇才，（你）可以和他谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚但缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和众将领们多次推举（他），（皇上）多次召见（他），之后他勤苦不倦常在（皇上）门下，皇上也因为他是南阳人，渐渐亲近他。皇上已经攻破邯郸，杀了王郎，召见邓禹留宿，晚上（和邓禹）说：“我打算向北调发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上的。”皇上于是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾，皇上认为邓禹善于赏识人才。吴汉和苏茂、周建打仗，吴汉亲自穿上盔甲拿着戟，命令众将士说：“听到鼓声都大声呼喊一起前进，后到的人杀。”于是击鼓进军，大败敌军。（吴汉）向北攻打清河长垣和平原五里的敌人，都平定了。

吴汉征伐蜀地，分别在水南和水北扎营，北边的军营战事不顺利，于是在口中横衔着枚带领士兵去往水南边的军营会合，大败公孙述。吴汉的军队守在成都，公孙述的将领延岑派遣奇兵出现在吴汉军队的后面，偷袭打败了吴汉，吴汉掉落水中，拉着马尾巴得以逃出来。吴汉性情忠诚宽厚，忠诚地侍奉皇上，从最开始跟着皇上征战，常在（皇上）身边，皇上没有安寝，他便侧身屏住气息（小心地陪伴），皇上安寝以后他才离开。兵器不锋利，军营不充实，吴汉常常自己修理调整弓戟，视察兵卒战马，激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在做什么，（被派去的人）回来说（吴汉）正在修整作战进攻的工具，皇上常常说：“吴公还能振奋人们的意志，稳重得可以匹敌一个国家了。”封吴汉做广平侯。吴汉曾经出兵征战，妻子在他走后置买了田产。吴汉回来，责备她说：“