高考一轮总复习语文文学类文本阅读 第7节 分析文中的形象（教师版）.docxVIP

第7节分析文中的形象

文学类文本中的形象包括人物形象和物象两种。概括人物形象时，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解其社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对表达作品主旨的作用。物象就是文学作品中出现的具体的景物形象和事物形象，它往往包含着作者（或人物）的思想感情，是客观物象与作者（或人物）的主观思想感情相融合所构成的新的形象。文学类文本，比如高考重点考查的小说，其核心任务就是通过塑造典型形象来揭示作品的主题。因此，对小说形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。

考查文中的形象常见的三种题型：①概括形象（人物形象或物象）的特点；②鉴赏人物形象（物象）的塑造手法；③分析形象（人物形象或物象）的作用。

一、人物形象

1．特点

人物形象的特点包括两个方面：外在特点和内在特点。外在特点指的是人物的外貌、身份、地位、职业、经历等，内在特点指的是人物的心理状态、精神品质等。

形象特征特征描述典型情境

外身份（职业、岗位）[2024·全国新课标Ⅱ卷《千里江山图（节选）》]小说中的叶桃是一位潜伏在国民党党务调查科的地下党员；[2020·全国新高考Ⅱ卷《大师（节选）》]小说中的父亲是一位下岗工人，街头下棋高手

地位（社会地位）[2020·课标全国Ⅱ卷《书匠（节选）》]小说中的书匠是一位古籍修复师，知识分子

经历（人生阅历）（2019·课标全国Ⅱ卷《小步舞》）小说中的老舞蹈师夫妇经历过法国路易十五时代的辉煌

内性格（教养）[2019·浙江卷《呼兰河传（节选）》]小说中的“我”：乖巧、调皮、友善、有点矜持

气质（2018·课标全国Ⅰ卷《赵一曼女士》）赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻

心理（2023·全国乙卷《长出一地的好荞麦》）小说中德贵面对河滩地庄稼数次被淹，依然坚持不懈、无惧失败

2.类型

(1)主要人物。是作者着力刻画的在作品中占据主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。一般而言，作品中的主要人物即主人公，但是，主要人物和主人公是两个独立的概念，它们的区别在于数量、作用和视角。主要人物的数量通常较多，他们是故事中的重要角色，可以围绕在主人公周围，加剧矛盾冲突，促进情节的发展。而主人公在故事中通常只有一个或两个（一个男主人公和一个女主人公），是贯穿全篇的线索，是核心人物。主人公是推动情节发展的关键人物，是故事中心的催化力量，没有主人公，即使再有趣的情境和伟大的设定，也只能是漂亮的假设。此外，主人公通常是离观众最近的人，甚至可以直接向观众讲故事；而主要人物虽然也可能离观众很近，但他们不一定就是推动情节的人，有时候他们可能只是在观察主人公的行动。

(2)次要人物。是文学作品中除主要人物以外的其他人物形象。

(3)特殊人物。是指以第一人称来陈述故事的“我”的形象。

3．关于人物形象特点的术语

类型术语

正面反面

性格类善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐……胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、骄横火暴、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏……

品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸怀大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改……爱慕虚荣、追名逐利、鼠（小）肚鸡肠、投机取巧……

职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧……以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死……

拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳……贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重