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第三部分古代诗文阅读——体察前人之感
第一章文言文阅读
第1节文言文整体阅读
高考文言文阅读常见体裁主要有史传类、序跋类、书信类、墓志类等,2021年之前,全国卷(包括新高考卷)以史传类为主。史传类文言文内容相对浅易,表达以叙述为主,议论较少,篇幅短小,用语简洁。选文主要出自“二十四史”(历代撰写的二十四部正史,包括《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《元史》《明史》等)和《资治通鉴》。
一、史传类文本有四大要点:人物、官职、事件、品格。
1.人物。传主是谁?来自哪一个朝代?还涉及哪些人?人物之间是什么关系?
2.官职。史书中的人物多是官员,阅读时要注意:所任何职?朝中官还是地方官?几度升黜?
3.事件。文中写了传主的若干事迹,要弄清楚:写了哪几件事?主要写了什么事情?几个事件之间的关联是什么?主要事件的起因、经过、结果是什么?
4.品格。高考所选的史传文中,传主都是正派人物,而要求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他们表现出来的良好品格,或孝义,或勤学,或清廉,或爱民等。因此,阅读时这方面也应特别注意。
二、序跋类文本相关常识。
序跋作为一种文体,是叙述一本书的写作意图(包括宗旨、目的、写作动机等)的文字。以今人习惯而论,于一书之前的称序或叙,有时也称作序言、题记、弁言、前言等;而置于一书之末的称跋,有时也称“后序”“后记”“题跋”“跋尾”等,如李清照《金石录后序》、文天祥《指南录后序》等就属此类。序有作者的自序和旁人的序两种,跋亦相同。旁人的序一般多出自师友或名家。这种序通常冠以作序者的姓氏,如“赵序”“钱序”等,写序的人需在文末署名。
三、书信类文本相关常识。
我国的书信史源远流长,战国时期乐毅的《报燕惠王书》、鲁仲连的《遗燕将书》、李斯的《谏逐客书》等,都是传诵千古的名篇。但先秦两汉人写信的形式比较随便。至迟到魏晋时期,开始有人撰作“书仪”,即各类书信的格式,以供他人写信时套用。迄今所知最早的书信格式是晋代书法家索靖书写的《月仪帖》。
我国的书信文化经过历代的传承和发展,大体形成了为社会广泛认同的书信格式。虽然现实生活中,我们已经很少以书信的方式沟通,但是在公务信件往来中,尤其是撰写邀请函的时候,书信礼仪是否得体依然很重要。一封通常意义上的书信,至少要包含以下几个部分:称谓语、提称语、思慕语、正文、祝愿语、署名。
四、墓志类文本相关常识。
墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。埋葬死者时,刻在石上,埋于坟前。墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述死者的姓名、籍贯、生平事迹等;铭则用韵文概括全篇,赞扬死者的功业成就,表示悼念和安慰。但也有只有志或只有铭的。
墓志铭在写作上要求叙事凝练,语言温和,文字简约。一般是铭主死后由别人撰写,偶有铭主本人生前撰写的。
因受墓碑空间的限制,墓志铭的篇幅不能冗长,而简洁明了的文字也便于读者阅读与记忆。因此,无论用什么文章样式来撰写墓志铭,均要求作者有很强的概括能力。汉朝大将韩信的墓联为:“生死一知己;存亡两妇人。”寥寥十个字,高度概括出韩信一生的重大经历。
一般而言,墓志铭使用韵文写作,中西方皆然,但也有例外,如韩愈的《柳子厚墓志铭》为无韵散文。
高考文言文阅读一般不设置鉴赏难度,只要能将文言文准确翻译成白话文,就能轻松答题,取得理想成绩。这就要求我们在复习过程中注重文言基础知识的积累,比如文言实词、虚词、句式、文化常识的积累;另外也要掌握一定的做题技巧和答题方法。
近几年高考文言文的命题呈现以下特点:
1.选文体裁稳中有变
多年来,高考(全国卷)文言文选文以人物传记为主,2021年四套全国卷文言文选文均为“纪事本末体”。但2022年全国卷的文言文选文分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材,不再限于史传文和纪事本末体;2023年全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的试题材料由以往的单一材料变为复合材料,2024年全国新课标Ⅰ卷延续2023年的形式,为两则材料,一则为叙述性材料,一则为议论性材料;但全国新课标Ⅱ卷为三则材料,前两则均选自《史记》,为叙述性材料,第三则选自王充的《论衡·韩非》,为论述性材料。不管是两则材料还是三则材料,它们之间必然有着千丝万缕的联系,不可能毫不相干。阅读时,一定要注意相互照应。
2.题型稳中有变
多年来都是针对所选文段设置5道小题目:第1题为断句题,第2题为文化常识题(2022年开始有所变化),第3题为分析综合题,第4题为翻译题,第5题为概括分析题。常见的实词(2022年开始直接考查)、虚词(2024年全国新课标Ⅰ卷直接考查“之”)、句式放在翻译题中一并考查。
从2022年开始,文言文阅读第2小题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词考查。2023年四套全国卷(新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷,甲卷、乙卷)的文言文第1小
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