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新课标下高中生物习题课新课标下高中生物习题课

开展路径分析开展路径分析

■ 宋君君

习题教学是高中生物教帮助学生巩固知识和提升综问题，还能够为学生未来的综合发展提供有力帮助。因此，

合素养的重要工具。但就目前而言，高中生物习题教学高中生物教师在开展习题教学的时候应该以新课标为指

大部分还停留在“教师讲，学生听”的传统教学模式之导开展教学。

中。这种教学模式不仅会阻碍学生掌握对应的生物知识，◎提升学生的生物习题能力

还会影响学生的全面发展。而新课标下高中生物习题课新课标下高中生物习题课的开展能够提升学生的生

的有效开展不仅能够解决以上问题，还能够促进学生持物习题能力。这一点主要表现在以下几个方面：

续发展，基于此，本文结合新课标对高中生物习题课有首先，新课标下的高中生物习题课可以帮助学生进

效开展的价值进行了分析。在分析之后，本文也对高中行理论分析。生物学作为一门科学学科，涉及众多复杂

习题课的有效开展路径进行了分析和研究，以期能够为且抽象的知识点和概念。通过习题课的形式，学生可以

高中生物习题实践教学提供积极的帮助和指导。通过解答问题、分析实例等方式进行理论分析，进而深

入理解生物学的基本原理和概念。通过这种理论分析，

◆ 新课标下高中生物习题课开展的重要价值学生不仅可以更清晰、全面地了解知识本身的内容和内

随着新课标的提出，高中生物的教学也在以往教学涵，还可以对知识之间的内部联系和逻辑关系建立更加

经验的基础上有了新的教学方向。在传统高中生物习题准确的认知，进而实现综合运用能力的提升。

教学中，教师一般更加重视的是学生学习成绩的提升和其次，新课标下的高中生物习题课可以培养学生

解题技巧的掌握。这种教学虽然提高了学生的学习成绩，的逻辑严密性。生物学是一门严谨的科学学科，所有

但是阻碍了学生的综合发展。而新课标下的高中生物习的知识点都来源于无数次的实验，也在无数次的实践

题教学会在重视学生成绩的同时，把握学生综合素养的中得到了验证，而学生如果想要灵活运用所学知识点

提升。这样的教学不仅能够解决传统习题教学中出现的来思考与解决现实问题的话，就需要具备严密的逻辑

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思维能力。通过习题课的设置，教师可以很好地引导树立起尊重生命的意识。同时，习题课还可以引导学生

学生进行逻辑推理和思维训练，并在此过程中实现对关注生物的权益和福利，并在此基础上进一步培养学生

学生逻辑思维方式的培养。通过在解答习题的过程中的道德责任感，促进学生形成保护生物的意识，且驱使

进行的逻辑推理和分析，学生解题的准确性和逻辑性学生参与生物保护的行动。

也能够得到有效地提升。最后，新课标下的高中生物习题课可以培养学生的

最后，新课标下的高中生物习题课也可以帮助学生科学思维与创新能力。生物学是一门科学学科，在对科

建立清晰的思维，进而在对问题的探究中更好地将题干学的探究学习与迁移应用中，学生需要具备科学思维和

信息和涉及知识点罗列出来，并进行排序。生物学的知创新能力。通过习题课的开展，教师就可以高效地完成

识点众多，且大部分知识点之间都存在着复杂的关系，对学生观察、实验、推理和