科技应用驱动下机电专业“岗课赛证”融合教学模式的构建分析.pdfVIP

漫科学·科技应用

科技应用驱动下机电专业“岗课赛证”

融合教学模式的构建分析

刘 帅

山西新产业技师学院 山西运城 044000

【摘 要】“岗课赛证”融合教学模式是职业教育为适应社会经济发展而采取的新举措，其针对课程体

系、课程教学模式和课程标准进行了全面改革。以机电专业为例，其技术更新快，要求人才具备新技术应用

能力、跨学科整合能力及实践创新能力，这就需要针对课程体系进行创新变革，并引入先进科学技术，实现

智慧课堂的构建。科技应用驱动下的“岗课赛证”融合教学能够为机电专业教学创新提供支持，通过对接岗

位需求、优化课程内容、以赛促学、认证能力实现教学与产业需求的精准契合，发挥科技应用优势，提升教

学有效性。本文首先介绍“岗课赛证”融合教学模式内涵特点，其次分析科技应用驱动对“岗课赛证”融合

教学模式构建的优势作用，最后提出具体构建策略。

【关键词】科技应用；机电专业；“岗课赛证”融合教学

职业教育以就业为导向，将培养具有理论基础力为核心，已成为职业院校培养高素质技术技能人才的

和掌握高新技术的创新性高素质技术技能型人才为目重要路径。

标，强调对适应社会经济和技术发展所需创新型人才“岗课赛证”并非简单叠加4个独立环节，而是以

的培育。这就需要有针对性地寻找专业培养目标和就产业链需求为起点，形成“需求牵引→课程转化→能力

业面向的岗位群，结合企业用人岗位需求确定毕业生检验→标准认证”的完整链条。

所面向就业岗位对能力的实际要求，从而形成岗位能岗为起点：动态追踪行业新技术、新岗位的能力需

力所需知识及专业技能体系，并以此为基础进行课程求（如跨境电商运营、智能制造工程师），作为课程设

体系构建，开发出对应的核心课程。为此，借助现代计的依据。

科技与先进信息技术助力理论与实践应用融合教学，课为载体：通过校企合作开发课程，如广西城市职

参考技能竞赛的评价内容与智能考核方式，结合“以业大学将南宁储备粮仓库设计等真实项目融入教学，实

赛促学、以赛促教”落实教学创新。而“课证融合、现“上课即上岗”。

以证促学”方式则能够帮助学生感受知识学习的价赛为检验：全国大学生电子商务“三创赛”等赛

值，从而产生对专业技术学习的期待感。因此，科技事成为能力试金石，2022年该赛事覆盖全国1200余所

应用驱动下的“岗课赛证”融合教学能够发挥先进技院校，获奖学生就业率高出普通毕业生15%（教育部

术优势，以专业面向岗位定课程、技能竞赛促教学、数据）。

技能证书与教学结合以及带动教材改革与教学实践创证为标准：推行“1+X”证书制度，例如建筑信

新，从而提高机电专业人才培养实效。息模型（BIM）证书已获中建集团等2000余家企业认

可，持证者平均起薪提高20%。

一、“岗课赛证”教学模式

二、科技应用驱动对“岗课赛证”融合教学模

“岗课赛证”是近年来职业教育领域提出的创新型

式构建的优势作用

育人模式，通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛、职

业证书四大要素深度融合，构建起“学用结合、赛证互（一）数据驱动精准化教学，实现“岗——课”动

促”的闭环培养体系。该模式以就业为导向，以实践能态适配的闭环优化

作者简介：刘帅（1996.08—）男，汉族，山西闻喜人，硕士，助理讲师，研究方向：“岗课赛证”融合教学。

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