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第37卷第4期化工时刊2023年8月

Vol．37,No．4ChemicalIndustryTimesAug.2023

2023,Vol.37,No.4教改论坛

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doi:10．16597/j．cnki．issn．1002154x．2023．04．020

微课模式在“无机及分析化学实验”中的实践

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苑立博胡乐乾李波谢文磊

(河南工业大学化学化工学院,河南郑州450001)

摘要“无机及分析化学实验”是一门新兴实验室课程,随着越来越多的工科学校开设此门课程,随之而来的问题

是相应实验内容的简单合并、知识点割裂、授课内容不能与时俱进、学生缺乏兴趣等问题,致使该门实验课程的教学

效果受到影响。针对这些问题,对该课程涉及的实验课程内容进行梳理,并将微课引入到实验课程中,通过多样化的

实验表现形式提高学生的实验兴趣,切实提高学生实践能力和科技创新能力,初步取得了一定的效果。

关键词实验课程微课教学改革创新能力

中图分类号:G642文献标志码:A

“无机及分析化学实验”是一门新兴实验室课用问题进行探讨。

程,区别于传统“无机化学实验”和“分析化学实验”1“无机及分析化学实验”课程教学目

课程,此课程涉及“无机化学实验”和“分析化学实

[1,2]前存在的问题

验”相关实验的整合,综合性较强。以我校为例,

“无机及分析化学实验”是我校工科类专业,如材料“无机及分析化学实验”主要面向非化学专业的

工程、环境工程、制药工程和化学工程与工艺等专业工科本科生,是他们的第一门化学实验课程,一般在

的基础化学实验课程,也是本科生的第一门实验课第一学期开设,是“无机化学实验”和“分析化学实

程,是验证无机及分析化学理论知识与技术的专门实验”内容的有机融合,目的是使相关专业的学生掌握

验课程。期望学生通过该实验课程的学习,能够掌握基础的化学技能,能够利用相应的化学实验技能去解

基本的化学实验操作技能,掌握常见无机化合物的制决和本专业相关的化学问题,培养基本的化学实验能

备、分离、定性及定量分析方法,同时加深对化学基本[3,4]

力。目前该门实验课程的受众面非常广泛,几乎

原理和基础知识的理解和掌握,养成良好的实验习所有与化学相关的工科专业都要开设,因此如何把该

惯,树立实事求是、严谨务实的科学作风,为学生进一门课程的基础知识、实验技能和前沿动态传递给新一

步学习后续实验课程和培养初步的科研能力打下基代的大学生,具有重要的现实意义。

础,该课程是高校培养应用型工科人才的重要实践教但目前“无机及分析化学实验”的教学过程中仍

学环节。随着工程教育专业认证的程度不断加深,越然存在一些问题。主要表现为以下几个方面:(1)实

来越多的学校将“无机化学实验”和“分析化学实验”验内容学习难度较大。由于“无机及分析化学实验”

合并为“无机及分析化学实验”,但随之而来的问题课程是此类专业本科阶段的第一门化学实验课程,学

是实验内容的简单合并,没有合适的教材,造成授课生在高中阶段