第10课《往事依依》课件（共29张PPT） 2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

于漪部编版七年级语文上册第三单元第10课

学习目标1.继续学习默读课文，能够快速把握文章大意。2.梳理文章所写的主要事件及对作者的影响，体会作者选取和安排材料的用心。3.从文章中汲取语文学习的经验，自觉养成爱读书、好读书的习惯。

作者介绍于漪，女，江苏镇江人，长期从事中学语文教学，致力于教育教学改革与创新，推动全国语文课程教学综合性改革。2019年获得国家“人民教育家”称号。于漪获评国家“人民教育家”颁奖词：“她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守在讲台上用生命唱歌。她深爱着学生，痴迷着语文教学。‘我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！’她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。”

视频介绍

《往事依依》是著名语文教育家于漪应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文，发表在《中学生阅读(初中版)》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。写作背景由于本来就是为初中生读者而写，文章内容浅显且贴近学生生活，语言朴实平易而有韵味。文章仿佛一位长者娓娓而谈，在深情而又生动的叙述中，既饱含对自然、对生活、对祖国的热爱，又传达出自己关于读书学习的经验和思考。

“依依”最早出自《诗经·小雅·采薇》，原指柳姿轻柔，随风摇摆的样子，后引申为一种情态，含有不舍、留恋之意。题目解读往事依依昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经?小雅?采薇》文题中的“依依”是“十分留恋，不舍分离”的意思。“往事依依”表达了作者对少年时代的往事的深切怀念。

读读写写徜徉浩渺狼狈素娥婵娟慷慨谆谆镌刻雕镂缭乱chángyángmiǎobèiéchánjuānkāngkǎizhūnzhūnjuānlòuliáo形容竭力思索。形容景色和事物多种多样，非常壮观。形容非常安静。安闲自在地步行水面辽阔无边雕刻形容恳切教导搜索枯肠气象万千鸦雀无声

整体感知◆默读课文，厘清文章结构，概括层意。第一部分（第1段）引出对往事的回忆，开启下文。第二部分（第2-6段）回忆初中求学生涯难忘的往事。第三部分（第7段）收束全文，扣题，升华中心。全文7段，可以分为部分。总分总

◆试分析文章第一段的作用。第一部分（第1段）（1）年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。比喻，形象地写出了时光快速流逝的特点。“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，引出下文对往事的回忆，为全文的领起句。

谆谆教导铭记于心，一生受用不尽。爱国之情油然而生；使自己的心与时代更加贴近。借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维。沉浸在诗句的美好意境中，生活情趣浓浓郁郁。◆作者具体回忆了少时的哪几件事？第二部分（第2-6段）看山水画和插图读《千家诗》听国文课聆听师诲◆这几件事对作者有什么特殊意义？

第二部分（第2-6段）看山水画和插图（2）小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。“极”表示程度，点明画的普通，而正是这么一幅普通到极点的画，“竟百看不厌，自己也仿佛进入画中，自然乐在其中”，读这些副词，我们能感觉到作者被深深地吸引，表达了作者热爱大自然之情。“凝视”可否替换为“观察”？不能。“观察”解释为仔细地察看，带有目的和意识；“凝视”意为久久注视，更能表现作者是不由自主地被吸引，入了神的状态。

第二部分（第2-6段）看山水画和插图◆作者为什么要把读《评注图像水浒传》与看山水画放在一起？同为读书，把它与读《千家诗》放在一段不是更合适吗？《评注图像水浒传》虽写读书，但从作者的叙述看，重点在插图——插图吸引力强，让“我”不自觉地将家乡风光当作梁山泊背景，且与长大后重读《水浒传》的感受对比，均凸显图像对“我”的影响，可见第2段两件事同属对图像的感知与审美，体现的是形象思维对幼年到学生时代“我”的作用。而第3、4段写读《千家诗》，聚焦文字内容对“我”的影响，因此这样的分段合理。

第二部分（第2-6段）看山水画和插图（2）后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。◆作者认为“形象思维”有何作用？比较下面两种对于“武松打虎”的不同呈现方式，哪一种给你留下的印象最深？材料一武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折【shé】做两截，只拿着一半在手里。材料二逻辑记忆形象记忆

第二部分（第2-6段）读《千家诗》（3）学生时